Século XIX na população do chile, sociedade, economia e política

Ele Século XIX no Chile Era um território predominantemente rural, com pouco desenvolvimento social e econômico, distinguindo de ser o berço de uma cidade contemporânea como Santiago e estava longe de atravessar a passagem voraz de uma ditadura militar.

No meio de uma composição indígena de extermínio com discursos modernizados, o Chile vive no século XIX um assentamento da política eleitoral, o treinamento do estado de ensino e um caminho de desenvolvimento econômico de exportações finalmente não consolidado.

A ponte Calicanto sobre o rio Mapocho foi o principal símbolo da cidade de Santiago após sua inauguração em 1779.

A história do século XIX mostra que o Chile aprendeu a purificar suas práticas eleitorais e cultivar um sistema político de partidos cujos principais referentes eram os partidos conservadores, radicais e liberais.

Juntamente com a inclusão dos movimentos dos trabalhadores do final do século, esses partidos geraram lealdades políticas na população, com efeitos palpáveis ​​no século XX. Além disso, durante este século, a Universidade do Chile foi fundada e um sistema educacional dentro da estrutura da premissa do estado de ensino.

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A população chilena no século XIX

85% da população chilena ainda era rural até o final do século XIX, apesar de ter experimentado crescimento superior a 150% no curso do século.

Estima -se que, no final da independência, havia um milhão de pessoas no país, cujo crescimento atingiu o número de 2,7 milhões para 1985. Apenas 25% dos habitantes do Chile moravam nos únicos dois centros que poderiam ser considerados cidades: Santiago e Valparaíso.

O restante das aldeias, distribuído por todo o território, foi povoado que não excedeu 4.000 habitantes, enquanto Santiago tinha 250.000 habitantes para 1985 e Valparaíso teve 122.000.

Da mesma forma, uma estrutura social rígida manteve uma separação de classes e fez da economia um sistema difícil de penetrar para os produtores nacionais.

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Essa minoria rica consumiu predominantemente os produtos importados na Europa, em vez dos produzidos nacionalmente.

O sistema de classe e os centros comerciais

Por outro lado, os habitantes de um chile rural cultivavam seus próprios alimentos para subsistir, mantendo uma dieta baseada em legumes e grãos.

Por outro lado, a carne era pouco consumida e os habitantes do país conseguiram incorporá -la de maneira mais ampla à sua dieta durante o século XX.

Poucos produtos nacionais quebraram a barreira do sistema de classes e se aventuraram em um mercado onde a importação era a verdadeira competição.

No entanto, a capital dos comerciantes estrangeiros contribuiu com o desenvolvimento da agricultura devido aos créditos concedidos a Molineros e Terratenientes.

Santiago e Valparaíso foram caracterizados por seu comércio estrelado em inglês e norte -americanos. De fato, em 1850, 74% dos estabelecimentos comerciais pertenciam a estrangeiros.

Esses comerciantes eram adequadamente os banqueiros da economia chilena e uma parte importante de seu impulso através do capital concedido em crédito.

Como foi a dinâmica econômica no século XIX Chile?

Compreender a economia chilena durante o século XIX implica dar uma olhada na exportação de produtos como grãos e cereais (trigo e cevada).

Alguns países importadores de produtos chilenos para a época foram Grã -Bretanha, Austrália e Peru. A exportação trouxe benefícios especialmente no período entre 1865 e 1880, quando excedeu a renda gerada pela mineração.

Dentro da estrutura das exportações, o gado chileno não podia competir com grãos e cereais, por isso não experimentou um imposto no mercado internacional.

Deve -se notar que o Chile nunca desenvolveu uma economia baseada em produtos carnívoros e menos com a competição da Argentina e do Uruguai no mercado internacional.

No entanto, no final do século XIX, o Chile realiza uma retirada do mercado agrícola internacional, para que o principal motivo seja superado pela competição. Portanto, a agricultura não avançou tecnicamente e não se considera que foi preciso um salto além do que no início do século.

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Por outro lado, o sistema de apropriação e concentração de terra expandida em todo o país fez do século XIX um século cuja chave é a propriedade.

Políticas e grupos étnicos no século XIX

Durante a primeira metade do século XIX, a igualdade já havia sido declarada para os nativos perante a lei; No entanto, as práticas da conquista que procuravam transcultura os nativos, como a disseminação da religião católica, não foram erradicados.

Apoiado com armas estaduais, a conquista alcançou novos territórios que se tornaram propriedade do Tesouro Nacional. Em meados do século, eles entraram em outras terras ainda não conquistadas, como as localizadas ao sul do bío-bío.

Os povos indígenas se tornaram um objeto de extermínio porque se consideravam um obstáculo à modernização nacional. Por esse motivo, o estado derrotou os grupos étnicos mapuche e os grupos étnicos de La Araucanía.

No entanto, a transição entre o final do século XIX e o início do novo século foi caracterizada por entregar títulos de propriedades territoriais aos líderes indígenas (Longko) ou chefes de terra chilenos.

Da mesma forma, o final do século fechou com a Guerra Civil de 1981 produzida por um confronto entre o Congresso e o Presidente José Manuel Balmaceda. O conflito teve seu pico quando o presidente tentou fechar o Congresso, depois que a agência parlamentar não sabia o poder executivo.

A guerra foi concluída com 4.000 mortes, a renúncia de Balmaceda e a tomada do poder pelo general Manuel Baquedano.

A formação do estado de ensino

Com o final do Iluminismo, uma cultura intelectual que resultou na fundação da universidade expandiu -se pela Europa e América.

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O Estado continua a desempenhar um papel predominante em uma estrutura educacional anteriormente dirigida pela Igreja Católica e se concentra na educação de interesse civil.

A fundação da Universidade do Chile em 1942 constituiu a formação de um sistema educacional liderado pelo estado em que a razão científica e intelectual predominam no processo de ensino.

A influência dos Andrés Venezuelanos Bello terminou dando educação a estrutura acadêmica da herança de greco -roman, refinada pelo bastião moderno do método científico.

Da mesma forma, o estudo de profissões médicas, leis e engenharia se tornou o padrão acadêmico do momento. Além disso, em 1870, o Parlamento aprovou instruções secundárias e superiores.

Com seus principais eventos, o século XIX constitui um século de transição, onde a estrutura econômica precisa de desenvolvimento e avanços, enquanto a estrutura legal do país e a dinâmica política serão o germe dos processos do século XX.

Referências

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