Movimento Magisterial (México, 1958)

Manifestações do movimento magisterial em 1958

Qual foi o movimento magisterial de 1958?

Ele Movimento magisterial Ele consumiu em uma série de greves e mobilizações sociais reunidas no México pelo movimento revolucionário do magistério, uma união socialista da ideologia. Os membros dos protestos eram principalmente professores primários, cuja principal demanda foi a melhoria dos salários.

Além do pedido de melhorias salariais, outros fatores influenciaram outros fatores, como políticos e ideológicos. O movimento magistral ocorreu em um contexto de mobilizações de outros setores, como ferrovias, telegrafistas ou médicos. Em muitas ocasiões, esses movimentos se apoiaram.

Outra das causas que levaram ao aparecimento do movimento magisterial foi o descontentamento por muitos professores do trabalho realizado pela União Nacional de Trabalhadores da Educação. Essa união, de acordo com os membros do movimento, não exerceu uma reivindicação verdadeira e estava limitada a se alinhar com o governo do turno.

As manifestações convocadas por este grupo desenvolvido na Cidade do México entre os meses de abril e maio. A resposta do governo foi suprimir protestos com violência, embora finalmente tivesse que conceder alguns dos pedidos dos convocadores.

Causas do movimento magisterial

Os professores viram sua situação econômica e social pior por várias décadas. Durante a presidência de Lázaro Cárdenas (1934-1940), houve um projeto educacional socialista, mas, diferentemente do que aconteceu com outros setores, nunca se desenvolveu completamente.

Mural representando Lázaro Cárdenas - Fonte: Jujomx/CC por -sa (https: // CreativeCommons.Org/licenças/BY-SA/3.0)

Também durante o estágio presidencial de Cárdenas, a União Nacional de Trabalhadores para a Educação (SNTE) havia fundado. A partir desse momento, os professores foram proibidos de ingressar em outros sindicatos; Eles tinham que fazer parte do SNTE e, por sua vez, da Federação de Trabalhadores, a serviço do Estado.

O principal compromisso do SNTE foi que havia relações fluidas entre o Ministério da Educação Pública (SEP) e os professores.

Movimento de ensino revolucionário

O sistema educacional mexicano não melhorou muito nas décadas seguintes, especialmente devido à escassez do orçamento dedicado a esse problema. Nem mesmo as campanhas lançadas pelo presidente Adolfo Ruíz Cortines (1952-1958) para tentar reduzir o analfabetismo deram o resultado desejado.

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A situação causou uma divisão dentro do SNTE, já que muitos de seus membros consideraram que seu desempenho para defender as demandas de ensino era muito fraco. Como resultado, os dissidentes criaram uma nova união: o movimento revolucionário do magistério.

O principal líder desta organização foi Othón Salazar, que tinha uma forte ideologia de esquerda, assim como o resto de seus líderes.

Dada a oferta insuficiente de ascensão salarial oferecida pelo SNTE, esse movimento convocou uma série de manifestações em 1956. Essas ações reivindicantes foram o antecedente imediato do que aconteceu dois anos depois.

Reivindicar contexto político

A greve e as manifestações do movimento de ensino não foram as únicas que ocorreram naquele momento. Diferentes setores econômicos, políticos e sociais mexicanos protestos para tentar melhorar sua situação. Entre esses setores, além dos professores, estavam médicos, telegrafistas ou ferrovias.

As demandas de todos esses setores, incluindo o movimento magistral, não se limitaram apenas aos seus problemas de trabalho. Em suas ações, também havia motivações políticas. A proximidade das eleições presidenciais de 1958 tornou o melhor momento para exigir a democratização do país.

solicitações de

Os pedidos específicos do movimento magisterial foram coletados em um manifesto escrito no mesmo 1958. Neste documento, os professores começaram dizendo que "de acordo com números oficiais, em julho de 1956, ganhamos 14% menos que em 1939, enquanto em março de 1958 a diferença é mais de 35%".

Dada essa situação, eles pediram ao governo para aumentar seu salário para 1.200 pesos. Além disso, eles pediram que o valor fosse revisado anualmente de acordo com o aumento dos preços.

Por outro lado, eles também exigiram poder se aposentar quando levaram 30 anos de profissão e mantiveram sua pensão o mesmo salário que haviam recebido no ano passado.

Os professores pediram que seus parentes fossem cobertos pelo serviço médico e que não tinham que pagar os medicamentos.

Finalmente, eles pediram para democratizar as condições para melhorar seu nível profissional e na escolha dos representantes.

Características de desenvolvimento e movimento

O movimento magisterial convocou uma demonstração para 12 de abril de 1958, em plena campanha para as eleições presidenciais.

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A manifestação chegou ao Plaza del Zócalo da capital mexicana com a intenção de obter uma resposta positiva às suas demandas. Eles pediram para reconhecer o movimento revolucionário de magistério como uma organização legal dentro do SNT.

As ligações anunciaram que, se o SEP não atendesse à sua demanda por melhoria do salário, eles chamariam a greve. Antes da falta de resposta, a greve começou no dia 15. Principalmente foi seguido pelos centros educacionais da capital. Eles foram unidos pelos alunos da Escola Nacional de Professores e os do Instituto Federal de Treinamento.

Repressão

A resposta do governo foi violentamente reprimida as manifestações. A ação policial e militar causou a morte de vários manifestantes, bem como um grande número de feridos.

A tensão cresceu com esta repressão e, no dia 19, houve uma nova marcha em direção ao zocalo. Além dos pedidos anteriores, a convocação exigiu que as responsabilidades fossem refinadas para a violência desencadeada.

A nova manifestação foi novamente reprimida, o que causou a suspensão das classes. Os líderes do movimento revolucionário do magistério entregaram seus pedidos diretamente ao SEP, sem passar pelo SNTE.

No entanto, o SNTE, que agiu após a posição do governo, não aceitou os pedidos. Segundo seus líderes, as negociações só poderiam ser realizadas com o SNTE, pois consideravam o MRM ilegal.

O MRM alcançou apoio de quase 90% dos professores para suas demandas, então a greve que estava sendo realizada foi quase completa.

Ocupação de SEP

Sem a possibilidade de estabelecer qualquer tipo de negociação, o MRM continuou com suas mobilizações. Em 30 de abril, seus membros ocuparam a sede de setembro. Durante um mês, os pátios do edifício foram usados ​​para fazer alguns comícios diários nos quais mais de 1.500 professores participaram.

A resposta do governo não variava e a repressão policial continuou. Isso só conseguiu aumentar a tensão e outros setores se juntaram aos professores durante protestos. Othón Salazar e outros líderes de MRM foram presos e enviados para a prisão de Lecumberri.

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O desempenho do governo teve um efeito negativo para seus interesses, já que o apoio popular aos manifestantes cresceu em todo o país.

Finalmente, Ruíz Cortines não teve escolha a não ser ceder. Em 15 de maio, Dia dos Professores, ele anunciou que iria aprovar os pedidos sobre o salário dos professores.

Realizações

Uma das conquistas mais importantes dos professores do movimento magisterial foi criar uma nova organização sindical fora do oficial.

Com a ocupação do SEP, a tensão entre diferentes setores (não apenas os professores) e o governo entrou em uma nova fase. Os empresários exigiram que o edifício fosse despejado usando todos os tipos de medidas, mesmo que impliquem grande violência.

Por sua vez, a Associação de Banqueros solicitou que os professores considerassem socialistas e comunistas fossem expulsos das escolas.

Essa reação de empreendedores, que vieram pedir o estado do cerco, mostra que o movimento magisterial foi visto como uma ameaça política para eles.

Concessões do governo

Com as eleições próximas, Ruiz Cortines aceitou alguns dos pedidos dos professores, incluindo melhorias salariais. Após as negociações, o salário desses profissionais cresceu 150 pesos por mês.

O movimento magisterial despejou o edifício SEP depois de alcançar seus objetivos. Em uma marcha posterior, milhares de manifestantes comemoraram sua vitória e denunciaram a atitude dos líderes da SNTE.

Apesar disso, o MRM não foi reconhecido como uma organização legal. Nos meses seguintes, a organização continuou sua luta e o governo reprimiu novamente qualquer demonstração realizada.

Referências

1. Esta revista country. O movimento magisterial. Arquivo recuperado.este país.com
2. Carmona Dávila, Doralicia. A polícia dissolve uma manifestação do movimento revolucionário do MRM Magisterium no soquete da capital. Obtido da memória PolitadeMexico.org
3. Pérez Alfaro, María Magdalena. 60 anos de luta do movimento revolucionário do magisterium. Obtido da revistamemoria.mx
4. María de la Luz Arriaga. O Magistério em Lucha. Obtido de cadernos políticos.Unam.mx
5. La Botz, Dan. O longo força dos professores mexicanos. Obtido de Jacobinmag.com