Características da transversalidade educacional, objetivos, vantagens

O transversalidade educacional Refere -se a uma proposta pedagógica que humaniza a obra do professor, enfatizando o desenvolvimento dos valores éticos das pessoas que eles educam.

Esse método educacional busca que as instituições educacionais se aproximem dos problemas e situações da vida cotidiana das pessoas para obter mudanças substanciais nos comportamentos, com o objetivo final de construir uma sociedade com valores mais construtivos.

O principal objetivo da transversalidade educacional é desenvolver análises críticas e ética cidadã. Fonte: Pixabay.com

A transversalidade educacional tem várias vantagens para os estudantes, entre os quais facilitar a elaboração de visões críticas contra certos conflitos, a possibilidade de auto -articularado as dificuldades que não permitem alcançar soluções justas e adotar uma personalidade criativa, entre outros.

Algumas áreas que surgem como transversal são educação moral e cívica, educação rodoviária, educação sexual e educação ambiental, entre outros. Por sua natureza em mudança, eles merecem que os currículo se adaptem constantemente e conseguam preparar os cidadãos para o dia a dia.

Essa modalidade educacional admite dinâmica interessante que pode ser desenvolvida na sala de aula para vincular pedagogicamente os alunos que enfrentam diferentes situações.

Entre essas dinâmicas, o esclarecimento dos valores, a discussão de dilemas morais, entendimento crítico e dramatização, entre outros, entre outros.

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Caracteristicas

A transversalidade educacional permite promover o vínculo entre a escola e a sociedade; Além disso, promove a otimização na qualidade de vida dos indivíduos.

Além disso, implica não apenas atenção ao desenvolvimento intelectual, mas também se concentra em habilidades emocionais, integração, desenvolvimento social, habilidades motoras e outras habilidades vitais para o aluno, mas não são o foco principal da educação convencional.

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Considera -se que essa transversalidade tem uma dimensão humanística porque fornece respostas a demandas sociais e aspectos relevantes da vida cotidiana.

A transversalidade educacional é caracterizada pela promoção do desenvolvimento de diferentes áreas do ser humano com o uso de reflexão e apego aos valores supremos de uma nação, como liberdade e democracia.

Também é considerado uma proposta de reforma para a visão educacional, pois propõe interdisciplinaridade como uma maneira sofisticada de abordar muitas situações que provavelmente seriam entendidas de uma maneira ruim se forem observadas sob a lente de uma única disciplina.

Metas

Entre os principais objetivos da transversalidade educacional estão os seguintes:

- Implementar o conhecimento que facilitam a análise crítica dos aspectos presentes em uma comunidade e que geralmente são vistos com reservas ou medo.

- Desenvolver conhecimento e interesse em reflexão e análise, especialmente nos contextos diários em que os valores sociais são colocados em risco.

- Promover a ética do cidadão para que também gerem interesse em valores democráticos, respeito por iguais e meio ambiente e todos esses princípios vitais para harmonia e coexistência.

- Promover críticas e pensamento reflexivo.

- Motivar a preocupação com a conquista de alternativas justas ou mais favoráveis, de acordo com a concepção ética do indivíduo.

- Aprofundar a concepção humanística do aluno.

Vantagens

A transversalidade educacional permite abordar a análise de situações cotidianas com uma visão global usando interdisciplinaridade como uma ferramenta de interpretação instrumental. Da mesma forma, ajuda os alunos a gerenciar os problemas que serão questionados no campo íntimo, familiar e social e profissional.

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Essa abordagem dá a possibilidade de se identificar com certos valores culturais e sociais que poderiam ser desconhecidos para o aluno. Graças a isso, é possível desenvolver sua visão crítica e se comprometer com isso.

A transversalidade também facilita a forja de seres autônomos que gerenciam livre e racionalmente.

Da mesma forma, a transversalidade educacional responde às necessidades individualizadas dos alunos, mesmo quando são situações especiais. Além de uma potenciação de habilidades, isso garante uma possibilidade de entrada no mercado de trabalho.

Exemplos

Abaixo estão algumas das diferentes dinâmicas que podem ser realizadas em uma sala de aula, com o objetivo de desenvolver todos os objetivos estabelecidos pela transversalidade educacional:

Esclarecimento de títulos

Esse processo começa com a seleção dos valores com os quais os alunos que compõem um grupo específico são identificados individualmente.

Posteriormente, é passada uma fase na qual eles expressam as razões para sua seleção de valores. Finalmente, atividades concretas que consideram necessárias para melhorar esses valores na vida cotidiana devem ser propostos.

Discussão sobre dilemas morais

Através dessa dinâmica, os alunos procuram aumentar uma situação (real ou fictícia) na qual existe algum tipo de conflito ético. O objetivo da atividade é permitir que eles reflitam e/ou levam a postura sobre o referido dilema.

Entendimento crítico

Nesse caso, o objetivo é abordar uma certa leitura e, com o acompanhamento do professor, promover que os participantes emitem sua opinião sobre diferentes passagens da leitura que foram determinadas anteriormente que poderia ter elementos valiosos para o treinamento crítico do aluno.

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Dramatização

Basicamente, a dramatização consiste em colocar os alunos em uma posição de interpretação de um papel ou papel. Isso é enquadrado com conformidade com certas regras e regras.

O objetivo dessa dinâmica é o entendimento da tolerância e conformidade com condições específicas que lhes permitem assimilar como outras culturas ou sociedades funcionam.

encenação

No jogo de papel, também é dramatizado, mas não há script a seguir, mas o aluno recebe uma posição dentro da dinâmica.

Geralmente, também é procurado conflito moral, uma situação que provavelmente os leva a enfrentar vários dilemas internamente.

Jogos de simulação

Trata -se de apresentar aos alunos diferentes maneiras de resolver um conflito sem que o professor tomasse partida com qualquer um deles, para que o aluno possa optar pela opção mais favorável de acordo com seus critérios.

Referências

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4. Kingábal, m. "Transversalidade e educação integral" (1995) na Universidad Veracruzana. Recuperado em 24 de junho de 2019 de: UV.mx
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