Bronfenbrenner Modelo Ecológico Sistemas e Críticas

Ele Modelo ecológico de Bronfenbrenner Consiste em uma abordagem ambiental para o desenvolvimento do indivíduo através dos diferentes ambientes em que ele desenvolve. Os diferentes ambientes em que as pessoas participam diretamente influenciam sua mudança e desenvolvimento cognitivo, moral e relacional.

Desse ponto de vista, é fornecida alta importância para fatores ambientais. Ou seja, as pessoas nascem com uma série de atributos genéticos que se desenvolvem com base no contato com o ambiente que o indivíduo executa.

Teoria ecológica do desenvolvimento de bronfenbrens. Fonte: HCHOKR / Domínio Púbico

Este modelo é um dos mais utilizados hoje em psicologia; Pode ser aplicado em todas as suas áreas e interagir com outras ciências. Baseia -se com base em que o desenvolvimento humano ocorre na interação entre variáveis ​​genéticas e o meio ambiente, determinando uma série de sistemas básicos que compõem relacionamentos pessoais.

[TOC]

Características do modelo ecológico

Urie Bronfenbrenner

O modelo ecológico de Bronfenbrenner foi projetado e elaborado por Urie Bronfenbrenner. Esse psicólogo russo nascido em 1917 em Moscou, iniciou a teoria dos sistemas ambientais que influenciam as pessoas e seu desenvolvimento como ser humano.

Essa teoria apareceu em resposta à pesquisa tradicional durante o século passado, que foi baseada em contextos de laboratório altamente clínicos que não permitiram o estudo de situações e comportamentos desenvolvidos na vida real.

O modelo ecológico de Bronfenbrenner postulou uma visão mais abrangente, sistêmica e naturalista do desenvolvimento psicológico. Entender isso como um processo complexo que responde à influência de uma ampla variedade de fatores intimamente ligados ao ambiente.

O postulado básico de Bronfenbrenner é que os ambientes naturais constituem a principal fonte de influência no comportamento humano e, portanto, no desenvolvimento psicológico das pessoas.

Atualmente, o modelo ecológico de Bronfenbrenner constitui uma das teorias mais aceitas no campo da psicologia evolutiva moderna.

O modelo determina uma série de estruturas ambientais em diferentes níveis em que o ser humano se desenvolve. Essas estruturas entram em contato com as pessoas desde o momento em que nascem e acompanhadas ao longo de suas vidas.

Sistemas de modelos ecológicos

Esquema de modelo Bronfenbrenner

O modelo ecológico de Bronfenbrenner é caracterizado pela especificação de diferentes sistemas detectáveis ​​na vida das pessoas. Cada um deles tem certas particularidades.

Da mesma forma, o modelo é baseado na ideia de que os sistemas referentes ao ambiente dos indivíduos desempenham um papel dimensional. Ou seja, cada um dos sistemas especificados contém outro dentro.

Os quatro sistemas que compõem o modelo ecológico são: Microssistema, Mesossistema, Exossistema e Macrossistema.

- Micro sistema

O microssistema determina o nível mais próximo da pessoa. Isso inclui os comportamentos, papéis e relações características dos contextos diários em que o indivíduo se desenrola.

Ele forma o contexto em que a pessoa é capaz de interagir cara a cara com os outros. Ambientes específicos que seriam incluídos no microssistema estaria em casa, o trabalho, o relacionamento com os amigos, etc.

As principais características apresentadas por este primeiro sistema postulado no modelo ecológico são:

Pode atendê -lo: psicologia feminina

Relativamente estável

Os espaços e ambientes onde as pessoas permanecem durante a maior parte do dia a dia tendem a ser estáveis. A casa, o trabalho, a escola, os relacionamentos de amizade, etc. São elementos que geralmente não estão sujeitos a uma grande variedade.

No entanto, em momentos concretos, eles podem ser modificados e afetando diretamente o indivíduo. Os principais elementos que podem variar o microssistema de uma pessoa são:

Mudança de residência e as pessoas com quem vivem, treinando uma nova família, mudança de escola ou emprego, sofrendo de alguma doença que requer hospitalização e mudança de amizades.

Elementos do microssistema são feedback

Os elementos que compõem o microssistema de uma pessoa cobrem uma infinidade de variáveis ​​e fatores que interagem e se alimentam juntos.

Dessa forma, o microssistema de uma criança na escola pode afetar diretamente sua família Microsystem e vice -versa. Todas as pessoas estão expostas ao fato de que relacionamentos e dinâmica estabelecidos em um ambiente próximo podem afetar os outros.

Os microssistemas afetam diretamente a pessoa

Os relacionamentos estabelecidos nos microssistemas são caracterizados por serem os mais influentes no desenvolvimento do indivíduo.

Dependendo do que a pessoa faz no dia a dia, os estímulos diretos que você recebe dos contextos e o relacionamento com as pessoas que interagem marcam seus desenvolvimento cognitivo, moral, emocional, ético e comportamental.

- Messossistema

O mesosistema inclui as relações de dois ou mais ambientes em que o indivíduo participa ativamente.

Refere -se especificamente ao feedback entre os microssistemas descritos anteriormente. Como a inter -relação entre família e trabalho, ou vida social e escola.

Dessa forma, o mesossistema é entendido como um sistema de microssistemas formados ou largos quando a pessoa entra em um novo ambiente.

Os principais elementos que determinam o mesossistema são:

Fluxo de informações

O mesossistema implica um amplo fluxo de informações entre os microssistemas. Isto é, o indivíduo desenvolve o papel do comunicador entre pessoas que estão inter -relacionadas por ele.

Por exemplo, uma criança estabelece um certo tipo de comunicação com o professor (Microssystem da escola) e com seus pais (Microssystem da família).

A flutuação das comunicações desenvolvidas em cada um dos microssistemas associados determinará a relação entre elas e o desenvolvimento do indivíduo em cada um deles.

Potencialização de comportamentos

O Mesosystem apresenta um dos elementos que têm maior capacidade de influenciar o desenvolvimento pessoal dos indivíduos.

Este elemento lida com a potenciação de comportamentos. Isto é, de aspectos aprendidos e reforçados em dois microssistemas diferentes.

Por exemplo, se uma criança é ensinada a comer com uma boca fechada em casa e na escola, esse aprendizado apresentará o dobro do potencial, pois é reforçado por dois microssistemas diferentes.

Estabelecimento de apoio da Sociaeu

Finalmente, o mesossistema estabelece o grau de apoio social que uma pessoa possui. Dependendo da inter -relação e complementação dos microssistemas, um indivíduo verá ou não verá suas necessidades de apoio satisfeitas.

Um assunto pode apresentar apoio familiar muito bom, mas não ter amigos. Ou você pode ter muitos amigos, mas apresentar deficiências em seu ambiente familiar.

Pode atendê -lo: Carl Jung: Biografia, teorias, arquétipos, contribuições

Os microssistemas isolados não têm capacidade para estabelecer o apoio social de um indivíduo, pois eles especificam o funcionamento em um determinado ambiente. No entanto, o mesossistema permite analisar as relações pessoais do assunto de um ponto de vista integrador.

- Exossistema

O exossistema inclui ambientes nos quais a pessoa não participa diretamente, mas nos quais são produzidos fatos que afetam o funcionamento do ambiente do indivíduo.

Alguns exemplos desses ambientes seriam o local de trabalho do casal, a escola das crianças, o grupo de amigos do irmão, etc.

A pessoa não participa diretamente desses contextos (embora em alguns possa fazer isso e se tornar um microssistema). Da mesma forma, as mudanças ou alterações produzidas nesses ambientes, geralmente têm um impacto no indivíduo.

Os fatores que podem ser abrangidos no exossistema são: 

Opinião da terceira parte

Os relacionamentos estabelecidos no exossistema não se preocupam diretamente, mas indiretamente a pessoa. Nesse sentido, as opiniões de outros podem modificar o desenvolvimento do indivíduo.

Por exemplo, a opinião dos professores do filho de uma pessoa, os comentários dos amigos do casal sobre si mesmo, a imagem oferecida a conhecidos ou pessoas do bairro etc.

História anterior

Esses elementos se referem a conhecidos ou parentes do passado que a pessoa não conheceu.

A história familiar e social (ambos e seus parentes) pode contextualizar o desenvolvimento de si mesmo e estabelecer algumas premissas operacionais.

Satisfação com as relações dos parentes

Finalmente, a qualidade relacional dos indivíduos mais próxima de uma pessoa determina o estado de satisfação destes.

Da mesma forma, a satisfação pessoal dos assuntos com os quais o dia a dia é compartilhado, em parte, o tipo de relacionamento estabelecido. Por esse motivo, o relacionamento entre terceiros afeta indiretamente o desenvolvimento do indivíduo.

- Macrossistema

Finalmente, o macrossistema abrange todos os fatores ligados à cultura e no momento histórico-cultural em que a pessoa se desenvolve.

Segundo Bronfenbrenner, em uma sociedade a estrutura e a substância do micro, meso e exossistema tendem a ser semelhantes. Como se estes fossem construídos a partir do mesmo modelo mestre.

Esse fato é explicado pela enorme influência produzida pelo macrossistema nos sistemas anteriores. A classe social, o grupo étnico e religioso, costumes sociais e normas socioculturais determinam, em grande parte, o desenvolvimento individual de cada pessoa e a qualidade de seus relacionamentos.

Os principais aspectos que definem este último sistema do modelo ecológico são: 

Políticas governamentais

Cada região possui uma série de leis e políticas que governam quais comportamentos de indivíduos são permitidos e quais são penalizados.

Dessa maneira, grande parte do desenvolvimento pessoal é limitada pelas normas e leis impostas das propriedades do governo da região em que o indivíduo se desenrola.

Normas socioculturais

Em cada contexto, o funcionamento das pessoas é implicitamente determinado por uma série de normas socioculturais.

Pode atendê -lo: Skinner Reforço Teoria: Bases e Exemplos

Essas normas permitem a sociabilização entre indivíduos e a coexistência entre eles. Da mesma forma, eles pretendem marcar os padrões operacionais que permitem entendimento mútuo.

As normas socioculturais variam em cada região geográfica e especialmente em cada região cultural. As maiores diferenças culturais entre as regiões, maiores diferenças podem ser observadas no desenvolvimento individual de seus membros.

Avaliações sociais

Além das normas, há uma grande variedade de regras operacionais que são governadas pela avaliação social dos membros do meio ambiente.

Por exemplo, ficar sentado na rua da rua não é um comportamento proibido. No entanto, é um elemento socialmente extravagante de acordo com quais contextos.

Essa infinidade de regras sociais determina grande parte do comportamento das pessoas e decide significativamente seu desenvolvimento.

Crítica ao modelo ecológico

O modelo ecológico de Bronfenbrenner fornece uma análise detalhada dos fatores ambientais do desenvolvimento humano. Atualmente, constitui uma das teorias mais aceitas e usadas na estrutura da psicologia evolutiva, pois permite analisar de uma maneira detalhada a influência do contexto e o ambiente no desenvolvimento pessoal.

No entanto, este modelo também recebeu uma série de críticas. Especialmente devido à pouca atenção que a teoria fornece aos fatores biológicos e cognitivos.

O modelo ecológico explica o desenvolvimento pessoal apenas através do aspecto contextual, que é um elemento que pode ser interveio diretamente.

Nesse sentido, embora múltiplas investigações tenham mostrado que fatores ambientais parecem ter um peso maior no desenvolvimento de seres humanos do que fatores biológicos, a existência deste último não pode ser negado.

Cada indivíduo nasce com uma parte biológica que determina seu desenvolvimento e progressão. Embora os elementos genéticos sejam geralmente altamente vulneráveis ​​ao meio ambiente, eles também parecem desempenhar um papel mais ou menos relevante no desenvolvimento da personalidade e das características individuais dos sujeitos.

Assim, embora o modelo ecológico seja uma teoria muito boa para explicar o desenvolvimento individual, ele não tem elementos explicativos sobre as diferenças biológicas das pessoas.

Referências

1. Bronfenbrenner, U. (1976). A ecologia do desenvolvimento humano: história e perspectivas. Psychology, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Espaço Lewiniano e Substância Ecológica. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.
3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Em direção a uma ecologia experimental do desenvolvimento humano. Psicólogo Americano, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, U. (1979). A ecologia do desenvolvimento humano. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Elenco.: A ecologia do desenvolvimento humano. BARCELONA, PAYS EDIÇÕES, 1987).
5. Bronfenbrenner, U. (1986). Ecologia da família como um contexto para o desenvolvimento humano: perspectivas de pesquisa. Psicologia de Desenvolvimento, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, U. (1992). Teoria dos sistemas ecológicos. Em R.VAST (Ed.), Seis teorias do desenvolvimento infantil: formulações de revice e questões atuais. (Pp 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Publisher.
7. Bronfenbrenner, U. (1999). Ambientes na perspectiva de desenvolvimento: modelos teóricos e operacionais. Em s.eu. Friedman (Ed.),. Ambiente de medição ao longo da vida: Métodos e conceitos emergentes (pp 3-38). Woshington, DC.: Associação Americana de Psicologia.