Experiência de ASCH

O experimento de Asch permitiu estudar a pressão que o grupo exerce sobre um indivíduo. Fonte: Delphinus1997, Wikimedia Commons

Qual foi o experimento de Asch?

Ele Experiência de conformidade de Asch Foi uma série de experimentos realizados por Solomon Asch em 1951, que se concentrou em examinar o poder que os grupos exercem em indivíduos. Foi um experimento de psicologia social. 

Para a conclusão do estudo, um grupo de estudantes foi solicitado a participar de um teste de visão. No entanto, sem que eles saibam, eles estavam fazendo parte de um estudo psicológico.

Os sujeitos de controle também participaram do experimento, ou seja, pessoas que sabiam sobre o estudo psicológico e que também atuaram como cúmplices do experimentador.

Atualmente, o experimento de Asch é um dos estudos de psicologia social mais conhecidos em todo o mundo e os resultados obtidos produziram um alto impacto na psicologia dos grupos.

Bases de experimentos ASCH

O experimento de Asch é um dos estudos mais famosos e conhecidos no campo da psicologia social. Foi projetado e elaborado pelo psicólogo polonês americano Solomon Asch, e seu principal objetivo era provar como a pressão exercida pelos colegas de classe pode modificar o comportamento das pessoas.

Nesse sentido, o experimento de Asch está diretamente relacionado aos experimentos realizados na prisão de Stanford e aos experimentos do também psicólogo Stanley Milgram. Esses dois estudos examinaram a influência social no comportamento individual de cada sujeito.

De uma maneira mais concreta, o experimento de Asch tentou mostrar como os seres humanos em condições totalmente normais podem parecer pressionados a ponto de a pressão os leva a modificar seu comportamento e até seus pensamentos e convicções.

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Nesse sentido, o experimento de Asch mostra que a pressão exercida por colegas pode fazer com que um sujeito seja influenciado por seu julgamento e comportamento pessoal.

Abordagem

O experimento de Asch foi desenvolvido em um grupo entre 7 e 9 alunos em uma sala de aula.

Os participantes foram informados de que eles realizariam um teste de visão, então eles teriam que observar cuidadosamente uma sequência de imagens.

De uma maneira mais concreta, ao chegar à sala de aula, o pesquisador indicou aos alunos que o experimento consistiria em comparar uma série de pares de linhas.

Cada sujeito seria mostrado duas cartas, em uma linha vertical apareceria e nas outras três linhas verticais de comprimento diferente. Cada participante deve indicar qual das três linhas da segunda carta apresentou o mesmo comprimento que a primeira linha de cartão.

Embora o experimento tenha cerca de 9 participantes, na realidade, todos, exceto um, eram sujeitos de controle. Ou seja, eles eram cúmplices do pesquisador, cujo comportamento teve como objetivo contrastar as hipóteses do experimento e, portanto, exercer pressão social sobre o restante participante (sujeito crítico).

Procedimento

O experimento começou a mostrar os cartões aos participantes. Todos visualizaram o mesmo cartão com uma linha e outra carta com três linhas.

O estudo foi levantado de tal maneira que o assunto crítico teve que escolher qual era a linha de comprimento idêntico ao do outro cartão, uma vez que os outros participantes (cúmplices) fizessem sua avaliação.

No total, o experimento consistiu em 18 comparações diferentes, das quais os cúmplices tiveram a instrução para dar uma resposta incorreta em doze delas.

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Nos dois primeiros cartões, tanto os cúmplices quanto o assunto crítico responderam corretamente, indicando a linha de cartão que resultou do comprimento idêntico ao outro cartão.

No entanto, a partir do terceiro teste, os cúmplices começaram a indicar uma resposta incorreta intencionalmente. Nesta terceira comparação, o assunto crítico diferiu dos outros e manifestou a avaliação correta, sendo surpreendida pelo restante das respostas incorretas.

Na quarta comparação, o padrão foi mantido e os cúmplices determinaram por unanimidade uma resposta incorreta. Nesse caso, o assunto crítico mostrou uma confusão notável, mas foi capaz de fazer a resposta correta.

Durante as outras 10 comparações, os cúmplices mantiveram seu padrão de comportamento, sempre dando uma resposta incorreta sobre os cartões. A partir desse momento, o assunto crítico começou a ceder na pressão de uma maneira eventual, indicando também uma resposta incorreta.

Resultados

O experimento comentado anteriormente foi repetido com 123 participantes (indivíduos críticos).

Nos resultados, observou -se que, em circunstâncias normais, os participantes deram uma resposta errônea 1% do tempo, para que a tarefa não tenha apresentado dificuldade.

No entanto, quando a pressão social apareceu, os participantes foram levados pela opinião incorreta de outros em 36.8% das vezes.

Da mesma forma, embora a maioria dos sujeitos críticos (mais da metade) tenha respondido corretamente, muitos deles sofreram alto desconforto e 33% deles cumpriram o ponto de vista da maioria quando pelo menos três cúmplices estavam presentes.

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Por outro lado, quando os cúmplices não emitiram um julgamento unânime, a porcentagem de sucesso do sujeito crítico aumentou significativamente em relação a quando todos os cúmplices concordaram em uma resposta incorreta.

Por outro lado, quando os sujeitos executaram a mesma tarefa sem serem expostos à opinião de outras pessoas, eles não tiveram problemas para determinar a resposta correta.

Assim, o experimento de Asch nos permitiu mostrar o alto potencial de que a pressão social sobre o julgamento e o comportamento pessoal dos seres humanos apresenta.

Uma diferença importante entre o experimento de Asch e também um experimento de milgram bem conhecido está na atribuição de comportamentos errôneos.

No experimento da ASCH, os sujeitos atribuíram suas respostas errôneas a defeitos em sua capacidade visual ou na falta de julgamento (atribuição interna).

Por outro lado, no experimento de Milgram, os participantes culparam a atitude e o comportamento do pesquisador (atribuição externa).

Referências

1. ASCH, s. E. (1956). Estudos de independência e conformidade: uma minoria de uma contra a maioria unânime. Monografias psicológicas.
2. Bond, r., & Smith, P. (mil novecentos e noventa e seis). Cultura e conformidade: uma meta-análise de estudos usando a tarefa de julgamento de linha de Asch (1952b, 1956).Boletim psicológico.