Aprendendo evidências

Explicamos qual é a evidência de aprendizado, os tipos que são e damos exemplos

O que são evidências de aprendizado?

As Aprendendo evidências Eles são evidências que determinam se um aluno está aprendendo. Primeiro, um professor deve determinar como você pode saber que seus alunos estão aprendendo e como coletar essas informações durante todo o processo de aprendizado.

O uso de evidências de aprendizado tem efeitos positivos no aspecto organizacional de uma instituição educacional, porque facilita a avaliação dos programas que estão sendo realizados e, portanto, é possível determinar o impacto e a eficácia do que se destinava a alcançar.

No entanto, podem ser encontradas barreiras, como falta de tecnologias, falta de acesso aos dados necessários, falta de tempo e outros aspectos, como a atitude organizacional em relação ao uso da evidência. Outra dificuldade é que a qualidade das evidências de aprendizado obtida está relacionada à clareza de que pergunta você deseja responder. 

Isto é, em relação ao objetivo ao qual você deseja alcançar graças à aprendizagem de evidências. As evidências de aprendizado são divididas dependendo de quão objetivas elas são e do tipo de perguntas que respondem sobre os alunos que aprendem.

Dessa maneira, eles são divididos em evidências diretas e indiretas. Uma boa avaliação deve ser baseada nos dois tipos de evidência, porque em geral as diretoras geralmente fornecem informações objetivas e quantificáveis, enquanto evidências indiretas geralmente fornecem informações mais qualitativas sobre por que ou não aprender está sendo dado.

Tipos de evidência de aprendizado

Entre os tipos de evidências de aprendizado, existem dois grandes grupos:

• Primeiro, evidências diretas, que se concentram nos resultados da aprendizagem, como conhecimentos, habilidades, atitudes e hábitos que são avaliados após terminar um programa.
• Em segundo lugar, há evidências indiretas, que geralmente se concentram nos processos, fatores de entrada e contexto.

Essas evidências podem ajudar a entender por que os alunos estão aprendendo ou não, e podem ser usados ​​durante a aplicação de um programa.

Evidência direta

Esse tipo de evidência de aprendizado é visível, objetivo e tangível. É um tipo de evidência que mostra exatamente o que um aluno não aprendeu. Com evidência direta, você pode responder à pergunta “O que você aprendeu?".

Dizem que esse tipo de evidência de aprendizado, devido a suas próprias características, poderia passar no teste "cético"; Ou seja, um cético pode duvidar de certos tipos de evidências, como auto -avaliações sobre as habilidades de escrita.

Mas essa mesma pessoa teria mais problemas duvidando de uma amostra de redação feita pelo aluno e avaliada a partir de critérios claros e padrão.

A evidência direta é a chave para a avaliação de um programa, pois eles fornecem informações sobre o nível de realização dos resultados dentro do programa. Essas evidências são geralmente as mais usadas como estatística nos campos institucionais e políticos.

Evidência indireta

Esse tipo de evidência de aprendizado é evidência de que o aluno provavelmente está aprendendo, mas eles não determinam claramente o que ou o quanto ele está aprendendo.

Com evidências indiretas, você pode responder à pergunta “O que diz que aprendeu?". Dentro desse tipo de evidência estão os seguintes níveis:

Reação

A satisfação do aluno com a experiência de aprendizado.

Aprendizado

O que eles aprenderam com a experiência de aprendizado.

Transferir

Uso do que eles aprenderam em outras situações (no futuro, ao estudar outra coisa, na comunidade, etc.).

Resultados

Como o que eles aprenderam os ajuda a alcançar seus objetivos.

Todos os itens acima são evidências indiretas da aprendizagem dos alunos e, portanto, também serão importantes na avaliação de programas de aprendizagem.

Outros tipos específicos

Evidência de processos de aprendizagem

Esse tipo de evidência é realmente indireto, pois tem a ver com processos de aprendizagem como o tempo passado em tarefas e oportunidades de aprendizado.

Embora seja um tipo de evidência de que o teste cético não passaria, ele pode fornecer informações importantes. Por exemplo, após o exemplo anterior sobre a escrita, evidências de que os alunos provavelmente estão aprendendo sobre escrever é que eles passam muito tempo na tarefa de escrita.

Outro exemplo é o uso da biblioteca e empréstimos nos livros relacionados ao assunto ou temas específicos.

Esse tipo de evidência também é relevante para a avaliação dos programas, pois pode dar mais pistas sobre por que os alunos estão aprendendo. 

Outro aspecto importante é que essas evidências podem ser coletadas enquanto o processo de aprendizado está dando e não quando termina.

Evidência sobre fatores de entrada

Esse é outro tipo de evidência indireta e está relacionada a fatores que foram dados antes de iniciar o programa, porque o aluno veio com eles ou porque eles estão relacionados à infraestrutura.

Por exemplo, algo que pode estar afetando os alunos são fatores como a proporção dos alunos e os professores em sala de aula, as bolsas oferecidas, o treinamento de professores, o orçamento para programas, equipamentos etc.

Evidências sobre contextos de aprendizagem

Este tipo de evidência indireta está relacionada ao ambiente em que a aprendizagem ocorre.

Por exemplo, os interesses futuros dos estudantes, as demandas dos empregadores na área, as necessidades do mercado de trabalho, os fatores culturais relacionados à aprendizagem, entre outros.

Exemplos de aprendizado Evidenzias

Evidência direta

Abaixo estão alguns exemplos desse tipo de evidência que buscam determinar o que os alunos aprendem:

• Registros de arquivo.
• Observações comportamentais.
• Entrevistas de competência.
• Amostras de trabalho dos alunos (exames, relatórios, ensaios, etc.).
• Projetos finais.
• Defesas e apresentações orais.
• Avaliações de desempenho.
• Simulações.

Evidência indireta

Estes são exemplos de evidências indiretas de aprendizado, onde você pode ver o que o aluno diz que aprendeu:

• Questionários de aprendizado.
• Entrevistas sobre como o aprendizado os ajudou.
• Pesquisas de satisfação.
• Reflexões.
• Grupos de foco.
• Prêmios.