Dinâmica de apresentação e bem -vindo

A dinâmica de apresentação é útil para quebrar o gelo em grupos. Com licença

As Dinâmica de apresentação E bem-vindo Eles são atividades divertidas e originais para trabalhar com crianças, adolescentes ou adultos, nos quais os grupos quebram o gelo e cada um faz conhecido.

Essas situações podem gerar muito.

A dinâmica a seguir pretende que cada pessoa possa ser integrada ao novo grupo de uma maneira eficaz e agradável. Todos devem se sentir confortáveis ​​quando a dinâmica terminar, poder interagir com o grupo.

Lista de dinâmica de apresentação

1. A teia de aranha

Nesta primeira dinâmica, os participantes formarão um círculo onde um shell de thread será um objeto principal da atividade.

O primeiro membro diz seu nome e, como uma proposta, diz o que ele gosta de fazer em seu tempo livre (esta proposta pode ser modificada com base no contexto e no conteúdo em que estamos).

Então, inesperadamente, jogue a bola em outro parceiro, permanecendo com a ponta do fio, e o outro repete a função. Dessa forma, o tópico é distribuído até chegar ao último aluno, formando uma web.

Finalmente, a última pessoa que disse que seu nome retornará a bola ao penúltimo e isso repetirá o nome do último, e assim por diante. Finalmente o tópico tem que alcançar a pessoa que iniciou a atividade.

2. Quem é quem?

Uma série de perguntas é elaborada e os alunos, individualmente, em um fólio. Os alunos, usando uma caneta, terão que ser distribuídos pela sala de aula para pedir a esses problemas a todos os colegas de classe.

As perguntas devem ser respondidas com um único nome que responda a cada edição, dando -lhes uma média de 15 ou 20 minutos para executar a atividade. Alguns problemas podem ser, por exemplo:

Uma pessoa do grupo:

1. ... que eu nasci no mesmo ano que eu:
2. ... cujo nome começa com a mesma letra que a minha:
3. ... quem gosta dos mesmos esportes que eu:
4. ... que nasceu fora desta província:
5. ... cujo cabelo tem a mesma cor que a minha:
6. ... que ele leu, em seu tempo livre, o mesmo livro que eu:
7. ... tem o mesmo hobby que eu:
8. ... que ele viajou para fora da Espanha:

(Essas perguntas são propostas e, portanto, podem ser modificadas).

Depois que a atividade terminar, eles serão solicitados a destacar as perguntas que mais chamaram sua atenção e refletir o que a atividade parece.

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3. Os quatro cantos

Uma folha e uma caneta serão dados a cada componente do grupo. Eles serão solicitados a desenhar um símbolo onde estão representados, que está relacionado à sua própria personalidade.

Em seguida, eles são convidados a escrever no Canto inferior direito algum tipo de informação pessoal, como idade. No canto superior esquerdo O que eles mais gostam. No canto inferior esquerdo o que mais não gosta deles e, no canto superior direito As expectativas que você tem no curso, workshop, etc., que eles receberão.

Na fase seguinte, trata -se de explicar ao resto dos companheiros em que o desenho consistia, dessa maneira eles podem ser guiados pelo que escreveram para ter um script pré -estabelecido.

Em seguida, os desenhos com fita adesiva na parede são colados para formar uma galeria e, portanto, podem ser visualizados por todos os companheiros. Estes serão capazes de vê -lo em detalhes e podem fazer qualquer pergunta que surjam aos autores dos desenhos.

Eles finalmente são perguntados, em geral, Como eles se sentiram? e Qual foi a atividade?

4. As casas 

O grande grupo é dividido em pequenos grupos, listando -os de 1 a 5 (dependendo do número de pessoas que o compõem).

Eles são solicitados a desenhar uma casa, em um fólio (por grupo) usando cores, e são solicitados a distribuir as informações que serão solicitadas nas seguintes partes:

Na porta principal: Os nomes dos componentes do grupo que se formou.

No teto: Expectativas que o grupo tem no curso, workshop, etc., que eles apenas começaram.

Nas paredes: impressões em grupo sobre a percepção de que outros grupos têm.

Finalmente, cada grupo deve apresentar seu trabalho e quando os nomes de cada componente são ditos (ao indicar a porta da casa) cada pessoa deve se apresentar dizendo seu nome e as informações que você deseja contribuir em si mesma.

5. Desenhando um autocomático

Eles são solicitados que, em um fólio e usando uma caneta, realize um autorterado no qual eles são refletidos. Além disso, no desenho, eles devem incluir pelo menos três razões pelas quais registraram o treinamento que esperam receber.

Finalmente, eles são propostos que o auto -portão e as razões pelas quais foram desenhadas assim.

6. Logos

Todos os componentes terão um lápis e papel. Primeiro, eles são explicados a definição de logotipo, por exemplo, a das grandes marcas, usando um exemplo que acompanha essa argumentação.

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Em seguida, eles são sugeridos que desenhem um símbolo (logotipo) que os caracteriza individualmente.

Finalmente, cada participante mostrará seu logotipo para seus colegas e argumentará por que ele fez isso, para que o conheça.

7. Encontrando através de objetos

O grupo é dividido em dois subgrupos. A primeira parte introduzirá seu próprio objeto em um saco, por exemplo: algumas chaves, uma pulseira, etc. E então a outra parte do grupo pegará um objeto, cada um, e procurará o proprietário do referido objeto.

Finalmente, depois que o proprietário for encontrado, cada casal aparecerá para o resto dos colegas de classe, fornecendo as informações que desejam.

8. Canções modernas, frases diárias ou provérbios

O treinador escreverá em diferentes nomes de cartões de personagens reconhecidos / famosos e seus parceiros correspondentes (usando papelão, cartões e marcadores para sua elaboração).

Um exemplo pode ser Don Quixote (em um cartão) e Sancho (em outro). Deve haver o mesmo número de cartões que os membros do grupo.

Cada aluno, sem ensinar seu cartão, deve localizar seu parceiro. Uma vez encontrado e seguindo uma ordem estabelecida pelo grupo, eles terão que explicar aos parceiros que eles são.

9. O personagem

Cada componente deve escolher um personagem famoso com quem ele compartilha seu nome. Em seguida, na frente de todo o grupo, você deve imitar o personagem e o resto deve adivinhar qual é o nome.

10. Quem sou? Sou eu

O treinador contribuirá com jornais, revistas e documentos reutilizáveis ​​(além de cola, cores e papel / papelão).

Dessa forma, cada componente deve construir uma colagem com as informações que representam o máximo de tudo o que foi fornecido.

Finalmente, ele explicará aos colegas de classe por que ele selecionou essas informações e o que o representa.

onze. Quem falta?

Os membros são solicitados a formar um círculo fechado. Em seguida, todos vão fechar os olhos e um deles deixará o local. Eles então serão questionados quem acredita que ele se foi.

12. Os nomes completos

Metade dos participantes formará um círculo e um cartão receberá seu nome (para este um papelão, por pessoa e uma caneta) é necessário) é necessário).

Em seguida, eles são propostos que todos tentem memorizar os nomes de cada componente, olhando para os cartões.

Após o tempo acordado pelo grupo para memorização, os cartões serão removidos e eles começarão a virar. Isto é, eles serão dados à pessoa que está à sua direita, e assim por diante até que o treinador pare a hora.

Finalmente, cada pessoa terá um cartão que não é seu e deve procurar o proprietário deste.

13. A bola pedindo

Várias equipes são feitas, dependendo do número de pessoas que o grupo tem. Eles receberão uma bola e o uso de um tocador de música será necessário.

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No início da música, a bola girará para cada componente dos grupos sem parar até que a música cesse.

A pessoa que tem a bola no momento em que nenhum som é ouvido deve dizer seu nome e responder a uma pergunta que cada componente do grupo faz.

Devemos especificar que o exercício será repetido quantas vezes é apropriado para a maioria do grupo ser apresentado.

14. Partes do corpo

Eles são solicitados a fazer dois círculos fechados, um estará dentro do outro. Usando música de fundo (é necessário um tocador de música), os alunos vão dar mão e círculos começarão a virar e parar quando a música cessar, deixando um aluno na frente de outro.

Uma vez parado, cada casal terá que se apresentar e responder a uma pergunta que surge mutuamente. Em seguida, a música continuará e os círculos voltarão novamente, quantas vezes vamos estimar oportunamente.

quinze. A notícia

O treinador contextualiza a técnica apontando a importância e a influência de boas e más notícias.

A partir daqui, cada componente é solicitado a escrever duas boas notícias que aconteceram com eles ao longo de suas vidas. Para isso, precisaremos de papel e caneta.

Em seguida, cada componente de grupo será apresentado e contado. Da mesma forma, outros podem fornecer opiniões para as informações que foram fornecidas.

16. Medos e esperanças

Cada componente deve escrever em uma folha com uma caneta, suas preocupações, medos e esperanças sobre alguma situação que viveu, vidas ou vivos.

Depois de terminar, o treinador deve dar o chão àqueles que desejam participar e cada um será apresentado mostrando as informações escritas.

Em seguida, o treinador escreverá no quadro todas as opiniões para que no final da palavra mudança possa apontar os mais frequentes e discutir estes.

É importante que, no debate, os nomes dos alunos que forneçam informações para lembrar deles sejam repetidos.

17. Cadeia de nome

O grupo formará um círculo. Cada componente, em ordem, dirá seu nome e um animal, o companheiro da direita deve repetir o nome da pessoa anterior e assim por diante.

18. Apresentação por fotografias

Os alunos são solicitados a formar um círculo em torno de várias fotografias colocadas no centro, aleatoriamente.

Cada aluno deve selecionar a foto que você mais gosta, atendendo às suas características (gostos e preferências).

Então, tentando manter o mesmo círculo, cada aluno se apresentará e explicará por que ele selecionou a fotografia, qual vínculo com isso e qual é a diferença dos outros.