Dinâmica de criatividade para crianças e adultos

Essas dinâmicas incentivam o pensamento lateral e a criatividade em crianças e adultos. Com licença

O que são dinâmica de criatividade?

As Dinâmica de criatividade Eles são úteis para treinar essa capacidade que temos e que muitas vezes, por não estimulá -la, temos algo oxidado. Embora algumas pessoas o tenham mais desenvolvido desde o nascimento, todos podemos aumentar o nível criativo.

A criatividade é uma capacidade que podemos maximizar através do treinamento. Fazendo exercícios e atividades, podemos demonstrar que somos capazes e até conhecemos suas próprias habilidades que eram desconhecidas para nós.

Lista de dinâmicas de criatividade

1. A sala

- Metas:

1. Conheça os nomes dos companheiros do grupo.
2. Desenvolver processos de criatividade e imaginação.
3. Estimular o desenvolvimento físico e o auto -conhecimento através do movimento.

- Tempo requerido: Cerca de 20 minutos, dependendo do tamanho do grupo.

- Tamanho do grupo: Entre 10 e 15 participantes.

- Lugar: amplo espaço em que os participantes podem sentar em um círculo.

- Materiais necessários: Uma cadeira para cada participante.

- Passos a seguir:

O facilitador do grupo pede que os participantes assumam uma cadeira e formem um círculo e sintam na cadeira, olhando um para o outro.

Um voluntário começará dizendo seu nome e pedindo para mudar de lugar com outro parceiro. Por exemplo: "Meu nome é Carmen e quero que meu site seja ocupado por Paco". Esta ordem deve ser acompanhada de uma ação que o parceiro deve executar, ou seja, "e tem que vir cantar".

A dinâmica termina quando todos os membros participaram.

• Nota: é importante que eles não repitam as ações que devem fazer nas transferências. Dessa forma, a criatividade é favorecida.

2. Com outros olhos

- Mirar:

1. Desenvolver capacidades dramáticas e comunicativas.
2. Estimular a criatividade.
3. Favorecer desinibição e distensão.

- Tempo requerido: Aproximadamente 40 minutos. O tempo variará dependendo do grau de participação.

- Tamanho do grupo: Pelo menos 10 pessoas.

- Lugar: espaço amplo, livre de móveis que podem impedir.

- Materiais necessários: Dois muitos cartões, um tipo A e outro de B (explicado abaixo).

• Cartas R: Cada uma delas listará uma atividade diferente. Ejemplos: fregar los platos después de una comida familiar, volver a casa después del colegio/trabajo, un día de lluvia sin paraguas, el día que te dan las vacaciones, cuando te habla una persona que no entiendes, cuando tu equipo favorito pierde un grande Prêmio…
• Cartas B: Estes indicarão a maneira como a ação deve ser representada. Exemplos: cômica, lírica, triste, eufórica, escandalosa, assustada, animada, etc.

*É importante que as letras sejam adaptadas ao grupo e à idade dos participantes.

- Passos a seguir:

O facilitador apresenta o objetivo da dinâmica e motiva os participantes a serem voluntários para a atividade.

A pessoa que sai, em silêncio, receberá uma carta de cada pilha e não será ensinada a seus colegas de classe. Você terá que representar a ação com a maneira como ela tocou em você.

Seus colegas de classe vão comentar sobre o que você pensa. Um reflexo de grupo da situação será feito, as emoções que essa ação evoca, se corresponder à maneira como você o fez, etc.

• Variante: Podemos acrescentar alguma dificuldade em dar ao slogan que eles não podem falar. Eles terão a fazer com imitar, com a dificuldade adicional de que eles precisam mostrar emoção com a expressão facial e corporal. Dessa forma, os colegas devem adivinhar a situação e o modo.

3. Nosso próprio mural

- Metas:

1. Para promover o trabalho em equipe.
2. Estimular a imaginação e a criatividade.

- Tempo requerido: Cerca de 40 minutos.

- Tamanho do grupo: Entre 8 e 10 pessoas.

- Lugar: amplo espaço em que os participantes podem trabalhar juntos.

- Materiais necessários: papelão ou papel contínuo (dependendo do tamanho do desenho que queremos obter), pinturas (lápis, ceras, tinta dos dedos ...).

Pode atendê -lo: Rolando cinco

- Passos a seguir:

A pessoa que energiza qual atividade será realizada. Por exemplo, "vamos pintar nosso logotipo", "um mural para um evento específico", "vamos empatar entre todos".

Em seguida, distribua as pinturas e papel. O tempo de execução pode ser estabelecido, ou que a atividade termina quando todos terminam.

No final, um debate em grupo é passado para avaliar o resultado final.

• Variante 1: A atividade deve ser feita em todo o silêncio, eles podem ser deixados alguns minutos antes para decidir o que querem fazer e como organizarão.
• Variante 2: Cada membro fará sua parte separadamente, ou por subgrupos. Após o tempo estabelecido, todas as partes são colocadas em comum e grudam no papel.

4. Eu corro meu próprio filme

- Metas:

1. Desenvolver imaginação sem limite.
2. Favorecer a escuta ativa e a troca de opiniões entre colegas.

- Tempo requerido: cerca de uma hora.

- Tamanho do grupo: Médio, cerca de 15 pessoas.

- Lugar: amplo espaço em que os participantes podem estar sentados em círculo e onde têm apoio para escrever.

- Materiais necessários: fólios, caneta e um quadro com um marcador ou giz.

- Passos a seguir:

A pessoa que instrui a atividade pede aos membros do grupo que sintam um círculo, distribuem um fólio e uma caneta para cada. Em seguida, ele explica que eles imaginam que são um famoso diretor de cinema e que estão pensando em seu próximo filme.

Para fazer isso, eles precisam pensar em gênero (drama, musical, suspense, romântico, comédia, etc.) e que atores estrelariam. Eles podem escolher atores que morreram e também pessoas do grupo.

Eles são deixados entre 10 e 15 minutos para desenvolver a história. Eles podem fazer anotações no papel.

Depois do tempo, um por um você deve comentar o que aconteceu com você. É importante que, durante esse período, outros estejam silenciosos e ouvindo seu parceiro. Além disso, a pessoa que instrui a atividade pode estar fazendo anotações em uma prancha para que todos possam vê -la.

Quando os diretores conversaram sobre o filme, entre tudo o que eles escolherão a história que mais gostam. Pode ser um completo, ou elementos e características de cada um dos expostos e fazer um em comum.

Se houver tempo, uma representação teatral da história pode ser feita.

 5. Criatividade bloqueada

- Metas:

1. Foster perseverança quando um trabalho em equipe é feito que busca criatividade.
2. Desenvolver resiliência.
3. Fortalecer os laços e os relacionamentos entre os participantes.

- Tempo requerido: Cerca de 30 minutos.

- Tamanho do grupo: Entre 10 e 15 pessoas.

- Lugar: grande espaço em que os membros do grupo podem sentar em um círculo.

- Materiais necessários: Nenhum em particular.

- Passos a seguir:

O facilitador do grupo apresentará um tópico para discutir. Pode ser uma circunstância real ou uma situação hipotética. Isso dependerá do grupo e do objetivo.

O facilitador incentivará e motivará todos os membros a participar e dar sua opinião.

De repente, quando uma pessoa expõe seu ponto de vista, outro parceiro (que é informado com antecedência) começa a refutar os argumentos de alguém em particular.

Depois de alguns minutos, duas coisas podem ter acontecido: que a conversa ficou estagnada ou que outros colegas mudaram de deriva.

Depois de um tempo, o Dynamizer pergunta como se sentiu com as interrupções de seu parceiro.

O dinamizador direciona o debate e extrapola esta situação para as circunstâncias desse tipo que ocorrem na vida cotidiana.

6. Invenções de cabeça para baixo

- Metas:

1. Promover a imaginação.
2. Tenha um tempo descontraído.

- Tempo requerido: Cerca de 30 minutos.

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- Tamanho do grupo: pequeno, entre 5 e 8.

- Lugar: sala ampla ou sala de aula.

- Materiais necessários: fólios, caneta e um quadro com um marcador ou giz.

- Passos a seguir:

O facilitador explica que hoje todos serão inventores. Por exemplo, invenções que mudaram a vida diária do ser humano podem ser explicadas. Algo tão simples quanto um grave.

O handicap é que esses inventores terão que inventar coisas não utilizadas. Por exemplo, uma escova de cabelo que produz mais nós. Eles deixam alguns minutos para cada participante pensar, separadamente, e então ele terá que explicar para seus colegas.

• Observação: É importante aplaudir as realizações de todos os participantes e incentivá -los a serem o mais criativos possível. Nesta atividade, as risadas estão seguradas.
• Variante: Se o tamanho do grupo for muito grande, em vez de individualmente, isso pode ser feito por pares ou trios.

7. O grupo de plasticina

- Metas:

1. Analisar o momento em que o grupo é.
2. Estimular a criatividade individualmente.

- Tempo requerido: Cerca de 60 minutos.

- Tamanho do grupo: cerca de 20 pessoas.

- Lugar: sala ampla ou sala de aula na qual você pode trabalhar em grupos, com mesas e cadeiras.

- Materiais necessários: 20 quilos de plástico, aproximadamente, e uma mesa que suporta esse peso.

- Passos a seguir:

O Dynamizer apresenta a dinâmica explicando que o grupo está passando por uma série de situações ao longo de sua rota. Esta apresentação pode ser ilustrada com situações concretas que aconteceram e momentos pelos quais o grupo passou.

Naquela época, eles representarão o que o grupo está passando por uma escultura de plasticina. Eles receberão Plasticine em um bloco na mesa.

Eles então têm 30 minutos para moldar a escultura, mas não devem falar durante esse tempo. Eles podem esculpir a plasticina do grupo ou pegar uma peça e trabalhar individualmente, e depois uni -la para o resto. Eles também podem desfazer o que outro parceiro fez, etc. O importante é que eles recebam toda a sua criatividade.

Após o tempo, eles analisarão a escultura obtida e um debate será levantado no qual os membros expressam como sentiram a atividade e se estiverem satisfeitos com o resultado final.

Além disso, se eles fizessem o trabalho individual ou coordenassem com outros colegas, se sentiram que seu trabalho foi respeitado por outros, etc. Para este debate, é muito importante que a pessoa que instrui a atividade esteja ciente e observe as coisas que parecem mais significativas para poder abordá -las durante esse período.

8. Poema comum

- Metas:

1. Crie um poema ou uma história que identifique o grupo.
2. Promover o respeito entre os colegas.

- Tempo requerido: Cerca de 30 minutos.

- Tamanho do grupo: 10 pessoas, e é importante que elas se conheçam entre elas.

- Lugar: quarto ou sala de aula em que se sentem confortáveis.

- Materiais necessários: Ardósia com giz ou marcador e tocador de música.

- Passos a seguir:

A pessoa que dirige a atividade explica que criará um poema ou uma história comum. Para fazer isso, coloque algumas palavras no quadro, mais ou menos dependendo dos participantes. Se for um grupo muito amplo, os participantes aleatórios serão escolhidos.

Cada participante recebe uma palavra, mas é dito o que é quando sua vez chega. Quando é a vez de uma pessoa, a palavra é informada e a música relaxante é reproduzida por aproximadamente meio minuto.

Após esse período, ele para de música e perguntou que frase ele ocorre com essa palavra. As frases são pontuadas no quadro à medida que ocorrem.

Pode atendê -lo: comunicação em grupo: características, elementos, exemplos

Quando o poema ou a história termina, ele é recitado entre todos e é registrado para que se torne outro elemento da identidade do grupo.

 9. Saudações

- Metas:

1. Produzir saudação criativa, diferente do comum.
2. Perder a sensação de vergonha.
3. Tenha um tempo descontraído.
4. Promover relacionamentos entre colegas.

- Tempo requerido: Aproximadamente 40 minutos.

- Tamanho do grupo: médio, entre 15 e 20 pessoas.

- Lugar: sala ampla ou sala de aula, sem móveis. Também pode ser feito ao ar livre.

- Materiais necessários: Nenhum em particular.

- Passos a seguir:

Enquanto estava em pé e formando um círculo, o dinamizador explica que eles vão nos cumprimentar. A princípio, exemplos de saudações, como hippies, como escavação de garotos, etcaut, podem ser feitos.

Em seguida, eles saem de alguns minutos para que possam cumprimentar um ao outro como querem, sendo criativos e sem medo de serem julgados pelos outros.

Então, e após o tempo estabelecido ou quando o facilitador termina a atividade:

• Variante: Deixe os participantes sair, um a um, para cumprimentar seus colegas de classe e o resto imitar.

10. Procurando uma solução para um problema

- Metas:

1. Encontre soluções de maneira e criativa.
2. Promover o funcionamento adequado do equipamento.

- Tempo requerido: Cerca de 40 minutos.

- Tamanho do grupo: médio, aproximadamente 20 pessoas.

- Lugar: quarto amplo ou sala de aula onde eles podem trabalhar sentados.

- Materiais necessários: fólios e caneta.

- Passos a seguir:

O Animador de Dynamics explica que eles devem procurar a solução criativa para um problema e que deve ser tomada em consenso. Todos os membros do grupo devem prestar atenção ao processo de discussão, porque eles o analisarão mais tarde. Subgrupos são formados.

Em seguida, o problema que deve ser resolvido pelos subgrupos e para os quais eles têm dez minutos:

“Anos atrás, um comerciante de Londres devia uma grande quantia em dinheiro a uma pessoa que fez um empréstimo. Essa pessoa se apaixonou pela linda filha do comerciante. Em seguida, propôs um acordo. Ele disse que cancelaria a dívida do comerciante se se casasse com a filha. Tanto o comerciante quanto sua filha estavam em terror. A pessoa que lhe emprestou o dinheiro proposto para deixar a solução nas mãos do acaso.

Para fazer isso, ele sugeriu colocar uma pedra branca e preta dentro de uma bolsa de dinheiro vazia, a garota deveria levar uma das duas pedras. Se ele tirasse a pedra branca, ele permaneceria com o pai e a dívida seria perdoada. No caso oposto, se ele tirasse o preto, ele se casaria com ele, e se ele se recusasse a pegar uma pedra, o comerciante seria preso e ela acabaria morrendo de fome.

Eles acabaram aceitando e o credor se agachou para pegar duas pedras e, ao fazê -lo, escondeu duas pedras negras e as colocou na bolsa de dinheiro, mas foi vista pela garota. Então pediu à garota que tomasse uma pedra ".

Por subgrupos, eles devem encontrar a solução que a garota criou para continuar na companhia de seu pai e cancelar a dívida. Eles saem de alguns minutos para pensar sobre isso por subgrupos, e então um debate é feito entre todos.

Quando o facilitador estima apropriado, ele contará a solução, que é a seguinte: “A garota colocou a mão na bolsa e removeu uma pedra. No entanto, como descuidado, ele a deixou no caminho, perdendo -se entre os outros.

Desculpe por seu descuido, a garota disse: 'É fácil saber a cor que eu tirei, só tenho que desenhar a pedra que permanece'. Tirando a pedra que foi, ele mostrou a todos e disse feliz: 'A que tirei foi La Blanca' ".