8 atividades e jogos para crianças surdas

Eu te deixo uma lista de Jogos e atividades para crianças surdas que você pode fazer no campo educacional e até em casa para melhorar sua autonomia e compreensão do mundo ao seu redor.

Em algumas ocasiões, é difícil saber o tipo de exercício que podemos fazer com crianças que apresentam algum tipo de surdez. No entanto, é muito mais fácil do que pensamos, já que apenas temos que levar em consideração o tipo de surdez que é e sua idade.

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Atividades para capturar sons

Para melhorar a audição de crianças que apresentam alguma dificuldade ou mesmo deficiência auditiva, é muito importante que eles saibam como capturar os diferentes sons que existem.

Uma das atividades possíveis que você pode fazer para melhorar e incentivar a captura de sons de uma pessoa com surdez, são atividades como as que vamos apresentar abaixo:

1. Orientação do guia

Materiais: Instrumentos de percussão, como tambor, triângulo, pratos etc.

Procedimento: Com diferentes instrumentos de percussão, como o triângulo, o tambor e os pratos, brincam com a criança para realizar diferentes atividades de adivinhação. Você simplesmente, você deve notificá -lo primeiro de que ouvirá um barulho para fazer isso e tem que adivinhar quantas vezes isso soou ou mesmo se tivesse soado.

Para fazer isso, você tem que fechar os olhos. Nas primeiras ocasiões, você será notificado de que o jogo começará, mas pouco a pouco você tem que tentar não dizer nada com a ideia de que ele tenta perceber se um instrumento está tocando ou não.

Pontas: Em algumas ocasiões, devido ao tipo de surda que a criança pode apresentar, é normal não ouvir uma série de sons e frequências. Nesse caso, realizaremos as atividades destinadas a melhorar e promover a coleta dos sons com os quais você pode trabalhar.

Esta atividade também pode ser realizada com supervisão nos centros dos centros se as crianças forem colocadas em pares.

2. A música está tocando?

Materiais: Música e cadeiras.

Procedimento: Pode ser considerado como o conjunto típico da cadeira e, de fato, é assim. O objetivo de realizar esta atividade é que a criança mais uma vez sabe que os sons estão sendo produzidos ao seu redor, como uma música.

Nesta ocasião, usaremos todos os tipos de estilos musicais para se acostumar com a variedade máxima de sons. Nós os reproduziremos por um momento e, quando eles pararem de ouvi -los, você terá que se sentar rapidamente para não perder o lugar deles.

Pontas: No começo, é aconselhável começar com o mais som ou com o qual eles têm ritmos que podem ser claramente ouvidos como música do tipo rock, para finalmente usar músicas que são mais tranquilas e lentas e, portanto, custam mais para identificar se ou não Eles estão jogando ou não.

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Atividades para capturar vozes

Como os exercícios de captura de som, é muito importante para sua autonomia que sabe como identificar quando eles estão falando ou se há pessoas que estão falando sobre eles. Portanto, apresentamos alguns exercícios que podem ajudar a criança com a captura das vozes:

3. Meu peito tremer se eu falar com você?

Materiais: Para realizar esta atividade, nenhum material será necessário.

Procedimento: Divida crianças por pares e coloque algumas frases no quadro. Isso pode ser do tipo: amanhã vai chover, eu comi um sanduíche no recreio, olá, meu nome é Julia etc. A atividade consistirá que as crianças precisam colocar as mãos em primeiro lugar no peito de seu parceiro, então elas começarão a reproduzir as frases que foram colocadas no quadro.

O objetivo é que as crianças percebam que nosso peito e pescoço tremem quando estamos conversando, então todos os sons são gerados de uma maneira semelhante. Isso pode associar que, quando houver uma vibração no ambiente ou em nosso corpo, estamos falando e, portanto, há um som.

Pontas: É importante começarmos a atividade com palavras curtas, para que seja difícil identificar se o parceiro está falando ou não falando. Posteriormente, temos que interciificar palavras curtas com frases.

4. Nós falamos Ballene?

Materiais: Para realizar esta atividade, nenhum material será necessário.

Procedimento: Divida crianças em grupos de três. Em seguida, você deve atribuir um animal que esteja no mar ou em terra para se comunicar. Essa atividade geralmente gosta muito deles, já que eles precisam falar usando vozes diferentes para identificar qual pessoa está falando.

Você colocará fotos de animais diferentes e eles precisam dar a eles a voz que o animal pode ter. Por outro lado, eles precisam imitar os gestos do rosto quando estão fazendo a atividade.

Pontas: É importante que eles sejam direcionados durante o exercício, pois haverá crianças que por causa de seus surdos.

Atividades para ver de onde vêm os sons

Por outro lado, também é importante não apenas capturar os sons e vozes, mas para saber exatamente de onde eles vêm. Isso permitirá que as crianças saibam como localizar a pessoa ou o objeto, algo tremendamente importante para sua autonomia e desenvolvimento em suas vidas diárias.

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5. Onde estou?

Materiais: Para realizar esta atividade, nenhum material será necessário.

Procedimento: Uma vez que as crianças foram colocadas em pares, uma delas precisa sentar na cadeira olhando para o lado e com os olhos fechados. O outro será posicionado atrás do parceiro.

Em seguida, o parceiro que colocou para trás tem que ir para o lado da cadeira e começar a falar palavras curtas. Enquanto isso, a criança que se sentou tem que se identificar de que lado está falando. Uma vez que ele o adivinhou, a criança que tem esse papel será intercale diferente posições em torno de seu parceiro.

Quando a criança que está sentada na cadeira com os olhos fechados superou todos os testes tocam o parceiro que estava de pé. Uma vez que ambos terminarem com a atividade, ela girará para que possam fazer o exercício com diferentes tipos de voz.

Pontas: É importante que o professor supervisione essa atividade para que as crianças não corram e usem bem o espaço, não dando pistas ao parceiro que está sentado onde podem estar. As frases podem ser as mesmas que foram usadas em exercícios anteriores.

6. Onde está o objeto que soa?

Materiais: Para esta atividade, será conveniente usar os instrumentos de percussão que já usamos na atividade anterior, ou pelo contrário, qualquer objeto que possa ter um som forte o suficiente.

Procedimento: Posicionaremos crianças em grupos de três, então daremos a cada um um instrumento e/ou material com o qual eles podem trabalhar sons de diferentes frequências. Em seguida, um deles será colocado no meio sentado e com os olhos fechados.

Posteriormente, seus colegas precisam girar usando os instrumentos que foram dados anteriormente, enquanto estão intercalando os diferentes lugares dos quais eles podem ser colocados.

O parceiro que está sentado tem que adivinhar onde eles foram colocados e, se possível. Quando estiverem certos, os papéis serão trocados.

Pontas: Para facilitar o tipo de atividade, recomenda -se que as posições sejam definidas a partir das quais os instrumentos tenham que soar. Além disso, é necessário que os sons e o material a ser usado sejam apresentados a priori.

À medida que a evolução da detecção de sons e vozes, podemos pular essas indicações.

Atividades para diferenciar sons e reconhecê -los

Finalmente, uma vez que eles já sabem como capturar os sons, as vozes e sabem de onde elas vêm é a mais difícil, identifique exatamente qual objeto está jogando e reconhecendo -o.

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Isso lhes permitirá enfrentar os problemas que podem surgir em suas vidas diárias, como, quando você atravessa a passagem de pedestres, saiba exatamente o que parece.

7. Que objeto está jogando?

Materiais: Aqueles materiais que foram usados ​​acima e com os quais estão familiarizados ficariam bem. No entanto, objetos com os quais não estão acostumados a tratar, para que a atividade seja mais lucrativa deve ser alternada.

Procedimento: Uma vez que as crianças foram divididas em grupos de quatro. O professor distribuirá um objeto para um deles enquanto os outros acham seus olhos fechados. Quem tem o instrumento deve ser colocado no meio e começar a soar o objeto ou o instrumento que eles deram.

O restante dos companheiros tem que identificar o que está o objeto e de onde vem o som. Uma vez que eles adivinharam, o parceiro que está no meio deve girar com o outro filho do grupo ao lado, que terá outro instrumento.

Depois que todas as crianças que colocaram no centro passaram por todos os grupos, outros colegas realizam essa atividade, para que todos possam identificar os objetos.

Pontas: Os professores devem controlar que as crianças que estão no centro do grupo são capazes de soar o objeto corretamente. Por outro lado, eles também devem controlar o tempo em que estão fazendo com que pareça.

8. Como o mundo soa?

Material: CD com sons do mundo: chuva, vento, carros, instrumentos ... e computador ou music player.

Procedimento: Esta atividade será realizada de maneira em grupo. As crianças devem pegar uma folha em branco e uma caneta ou lápis e pontuar os diferentes objetos ou coisas que são reproduzidas no CD.

Uma vez que as pistas que queriam se reproduzir terminaram, eles precisam dizer ao professor os sons que ouviram e o objeto ou coisa que se trata. Por exemplo, se eles ouviram chuva, eles têm que dizer que tem sido a chuva.

Pontas: As pistas são recomendadas que reproduzam duas ou três vezes, dependendo do nível de surdez que os alunos têm. No começo, é normal que eles identifiquem aqueles sons com os quais não estão familiarizados.

Que outras atividades ou jogos para diapries você conhece?