Tipos de aprendizado e suas características (com exemplos)

Existem muitos Tipos de aprendizado Diferente, dependendo, por exemplo, de quantas repetições são necessárias para adquirir as novas informações ou qual é o papel que o próprio aprendiz desempenha no processo. No ser humano, é conhecido um grande número de processos de aprendizado diferentes, que colaboram para criar todo o nosso conhecimento.

O aprendizado é uma atividade através da qual uma pessoa pode adquirir novos conhecimentos, comportamentos, habilidades, valores ou preferências ou modificar aqueles que ela havia adquirido anteriormente. É um processo comum em todos os animais, embora os mecanismos pelos quais cada espécie realize são diferentes.

O estudo dos tipos de aprendizado é de grande importância para muitas disciplinas diferentes, entre as quais se destacam psicologia, terapia, pedagogia ou neurociência. Por causa disso, desde o início do estudo da ciência do comportamento humano, esse tem sido um dos tópicos mais importantes dentro dele.

Embora os tipos de aprendizado possam ser divididos de muitas maneiras diferentes, neste artigo estudaremos alguns dos mais importantes classificando -os com base em dois critérios: de acordo com o modo de ensino e de acordo com a maneira de aprender.

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Tipos de aprendizado de acordo com o caminho do ensino

Aprendizado associativo

Um som de um sino (CE) é apresentado ao lado da comida (EI) e está associado, sendo o sino capaz de causar salivação ou resposta condicionada (RC). Antes da comida (EI) causar salivação (resposta incondicional ou RI).

Aprendizagem associativa é o processo pelo qual um indivíduo é capaz de gerar uma associação entre dois estímulos ou eventos. Esse é o tipo de aprendizado que está por trás de fenômenos como condicionamento clássico e operante e, portanto, é um dos mais importantes durante a história da psicologia.

Quando o aprendizado associativo ocorre, a pessoa estabelece em sua mente um relacionamento entre dois elementos que inicialmente não têm nada a ver um com o outro. Um dos exemplos mais famosos da história é o dos cães de Pavlov, que foram condicionados a produzir saliva toda vez que ouviam o som de um sino.

A aprendizagem associativa pode ser basicamente produzida de duas maneiras. Por um lado, o relacionamento pode fazer com que os efeitos causados ​​por um dos estímulos sejam transferidos para o outro, como aconteceu no exemplo que acabamos de colocar. É isso que se sabe no mundo da psicologia como um condicionamento clássico.

Por outro lado, a pessoa também pode associar uma ação a um prêmio ou punição, para que a probabilidade de diminuir ou aumentar dependendo do aprendizado associativo que você fez sobre isso. Este tipo de aprendizado é conhecido como condicionamento operacional.

Aprendizagem não associativa

A outra face da moeda de aprendizagem associativa é a não -associativa. Ao contrário do primeiro, nisso a mudança de comportamento, atitude ou pensamento ocorre devido à repetição constante de um único estímulo. Portanto, nenhum relacionamento é estabelecido na mente do indivíduo.

O aprendizado não -associativo também é uma parte muito importante do behaviorismo e é baseado em duas ferramentas principais: habituação e sensibilização. Ambas as formas de aprendizado estão presentes na maioria das espécies animais, no caso do mundo mais comum em todo o mundo. Por exemplo, ficou provado que os caracóis e baratas são capazes de fazer aprendizado não -associativo.

A aprendizagem não -associativa desempenha um papel muito importante, tanto no dia a dia quanto em contextos especializados. Assim, por exemplo, a habituação é uma das ferramentas mais usadas na terapia cognitiva - comportamental; E a consciência é essencial para reduzir a probabilidade de nos relacionarmos com estímulos prejudiciais que podem envolver um risco para nossa saúde.

Habituação

Como já vimos, a habituação é uma das duas principais maneiras pelas quais o aprendizado não associativo pode ocorrer. Esta forma de aquisição de conhecimento é baseada na redução de nossa resposta a um estímulo quando é repetido várias vezes, desde que não seja especialmente relevante para o nosso poço -ser ou sobrevivência.

A habituação é uma das ferramentas que mais nos ajudam a se adaptar ao nosso ambiente. Estímulos que inicialmente produziram muito desconforto podem, com o tempo, ficar facilmente toleráveis ​​e o que nem olhamos. Isso acontece, por exemplo, no caso dos ruídos típicos das grandes cidades, que são inicialmente muito irritantes, mas com o tempo eles acabam se tornando inofensivos.

Por outro lado, a habituação também pode funcionar ao contrário; Isto é, faça -nos nos acostumar com estímulos positivos e fazer com que eles percam sua força ao longo do tempo. Esta é a base, por exemplo, da maioria dos tipos de vícios, uma vez que a pessoa precisa cada vez mais de uma dose mais alta de uma substância para sentir um efeito agradável ao consumir.

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Sensibilização

De muitas maneiras, a consciência é o processo oposto ao da habituação. Como o tipo anterior de aprendizado, também faz parte do conjunto não -associativo. Além disso, é também uma das principais ferramentas de adaptação para o ambiente que quase todos os animais têm. No entanto, sua operação é contrária à habituação.

Em sensibilização, a resposta a um estímulo está se tornando cada vez mais forte de acordo com a pessoa é exposta ao mesmo. Isso geralmente se deve a uma das duas causas possíveis: o estímulo é muito novo, ou tem uma relevância muito significativa para o poço ou sobrevivência do indivíduo -.

Assim, por exemplo, pessoas com fobia geralmente têm um processo de consciência do estímulo que as assusta. Isso implica que, em vez disso, que o desconforto diminui de acordo com o indivíduo é exposto ao seu estímulo fóbico, pelo contrário, ele está aumentando cada vez mais intolerável.

Aprendizagem significativa

Aprendizagem significativa é um processo de aquisição de conhecimento em que a pessoa é capaz de reter novas informações porque a associa àquele que já tinha em seu cérebro. Ao fazer isso, dados novos e antigos são modificados e reconstruídos, influenciando um ao outro no processo.

A teoria da aprendizagem significativa está dentro da psicologia construtivista e foi proposta pela primeira vez pelo psicólogo David Ausubel. De acordo com esse especialista, o novo aprendizado dependerá das estruturas mentais que já existiam anteriormente, que por sua vez são modificadas com base nas novas informações que foram adquiridas.

Desde a criação dessa teoria, a maioria dos sistemas educacionais em todo o mundo ocidental tentou se concentrar na criação das condições necessárias para um aprendizado significativo em seus alunos. Isso ocorre porque, em teoria.

Aprendizado experimental

Como o próprio nome indica, o aprendizado experimental é aquele que ocorre através da experiência direta do indivíduo e da reflexão que ele realiza em suas próprias ações. É um processo oposto de várias maneiras de aquisição de conhecimento baseado no conhecimento, que é o mais usado em ambientes educacionais tradicionais.

Na aprendizagem experimental, o aluno assume o papel de liderança porque são suas próprias ações que determinarão a qualidade do conhecimento que adquire. Dessa maneira, essa forma de aprendizado está relacionada a outros como ativos, cooperativos ou localizados.

Tradicionalmente, esse tipo de aprendizado tem sido aplicado principalmente à aquisição de habilidades concretas, normalmente relacionadas a movimentos físicos e gerenciamento do corpo. Por exemplo, aprender a dirigir é alcançado fundamentalmente através da experiência do próprio indivíduo.

No entanto, alguns modelos educacionais modernos propõem usar o aprendizado experimental em assuntos mais teóricos, com o objetivo de que o conhecimento adquirido consegue se estabelecer melhor na memória do que eles fazem com outras abordagens menos práticas. Embora esse método ainda não esteja difundido, sua popularidade não para de crescer ao longo dos anos.

Aprendizado receptivo

Ao contrário do aprendizado experimental, dentro do aprendizado receptivo, o papel fundamental é o que o professor ou educador desempenha. Isso é responsável por transmitir aos alunos uma série de conhecimentos que já são comprovados, elaborados e processados, para que os alunos só tenham que memorizá -los. Geralmente isso é feito através de exposição repetida a eles.

A aprendizagem receptiva é a mais usada nos sistemas educacionais tradicionais e ainda tem grande importância até hoje. O ensino baseado nesse tipo de aprendizado está presente em praticamente todas as escolas, institutos e universidades do mundo.

No entanto, estudos sobre aprendizado receptivo sugerem que é uma das maneiras menos eficientes que existem para adquirir novos conhecimentos. Isso ocorre porque, porque os alunos não precisam preparar as informações que os atingem externamente, acham muito mais complicado memorizá -las e reter a longo prazo na mente.

Como já mencionamos, o aprendizado receptivo se baseia principalmente na memória pura, para que não seja esperado dos estudantes que preparam as informações que recebem ou refletem sobre isso.

Aprendizado cooperativo

A aprendizagem colaborativa é uma teoria que visa converter.

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A aprendizagem colaborativa é baseada em parte na teoria da zona de desenvolvimento próxima proposta por Lev Vigotsky. Esse psicólogo russo afirmou que há certo aprendizado de que só podemos realizar se tivermos a ajuda de outra pessoa. Outros pensadores mais modernos, como John Dewey, expandiram essa teoria e fizeram o que sabemos hoje.

Defensores da aprendizagem significativa acreditam que o conhecimento tradicional é baseado na independência. Pelo contrário, essa nova forma de aprendizado tem a ver com interdependência; isto é, a colaboração em que a soma das partes é maior do que você é separada.

Algumas das idéias mais importantes da teoria significativa da aprendizagem são a formação de grupos, a presença de interdependência positiva, participação eqüitativa e a importância da responsabilidade individual de cada um dos alunos.

Aprendizado colaborativo

A aprendizagem colaborativa é uma forma de aprendizado cooperativo, no qual os alunos trabalham em pequenos grupos formados por estudantes com diferentes níveis e habilidades. Dessa forma, eles podem se reforçar para alcançar objetivos que não poderiam alcançar o contrário.

Na aprendizagem colaborativa, cada aluno é responsável não apenas por seu próprio aprendizado, mas também pelo dos outros membros de seu grupo. Esse processo é considerado apenas concluído no momento em que todos conseguiram concluir a tarefa proposta satisfatoriamente.

Aprendizagem do vigário

A teoria da aprendizagem do vigário é baseada na ideia de que as pessoas podem adquirir novos conhecimentos, idéias ou atitudes simplesmente observando outros indivíduos. Por exemplo, observando os reforços e punições que alguém sofre quando ele realiza um comportamento específico, podemos modificar a probabilidade com que o realizaremos no futuro.

Aprendizado emocional

A aprendizagem emocional é baseada na ideia de que idéias, experiências e habilidades são melhores na memória quando têm um grande impacto em nossas emoções. Essa teoria tem um grande apoio científico que a apóia e está intimamente relacionada a outras pessoas, como aprendizado significativo.

De acordo com a teoria da aprendizagem emocional, essas experiências que nos fazem sentir emoções muito positivas ou muito negativas têm um impacto muito maior em nossa mente. Por causa disso, é mais fácil para nós memorizá -los e acessá -los. Freqüentemente, se uma experiência for intensa o suficiente, precisamos repeti -la uma vez para aprender com ela.

Aprendizado por descoberta

A aprendizagem de descoberta é um tipo significativo de aprendizado, no qual o aluno tem que investigar por conta própria sobre os diferentes tópicos propostos a ele. Dessa maneira, é preciso um papel muito mais ativo em sua própria aquisição de conhecimento, sendo o professor apenas um guia que pode resolver dúvidas ou apoiar o aluno quando necessário.

A aprendizagem de descoberta provou ser muito mais eficaz do que os métodos de ensino mais tradicionais, mas ao mesmo tempo é muito mais caro realizar.

Aprendizado memorístico

O método de ensino que se opôs ao aprendizado de descoberta é que completamente baseado na memória. Nos contextos em que é usado, espera -se a pessoa que armazena grandes quantidades de informações usando a repetição como uma ferramenta principal.

No aprendizado memorial, o aluno não precisa relacionar seu novo conhecimento com o que ele já sabia, mas espera -se que seja capaz de armazenar dados puros sem nenhuma relevância para ele. Embora seja o método mais comum no sistema educacional, também foi demonstrado que é um dos menos eficazes.

Aprendizado implícito

O termo "aprendizado implícito" abrange todos esses tipos de aprendizado que são realizados sem um esforço consciente da pessoa e sem a aplicação de técnicas, estratégias ou planos de ação específicos. Às vezes, esse tipo de aquisição de conhecimento também é chamado de aprendizado inconsciente.

Na aprendizagem implícita, a pessoa não sabe a qualquer momento que está modificando suas idéias, habilidades ou habilidades. Portanto, geralmente não ocorre em um contexto de educação regulamentada, mas ocorre na vida cotidiana e em situações mais informais. No entanto, os educadores também podem usá -lo em certas ocasiões.

Um exemplo implícito de aprendizado seria a aquisição da linguagem materna. As crianças não sabem que estão aprendendo, mas, no entanto, para ouvir adultos ao redor quando falam, estão armazenando muitas informações novas que podem se aplicar mais tarde.

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Aprendizado explícito

Em contraste com a aprendizagem implícita, o explícito é aquele que ocorre quando a pessoa está plenamente ciente de que está adquirindo novas idéias, habilidades ou atitudes. Ocorre acima de tudo em contextos educacionais tradicionais, mas também podemos encontrá -lo em muitas outras situações.

Por exemplo, uma criança que está aprendendo a andar de bicicleta está ciente do que está fazendo, então esse processo seria uma forma de aprendizado explícito. O mesmo aconteceria no caso de um aluno que está estudando para os exames, ou de uma pessoa que está se preparando para superar um teste de idioma.

Tipos de acordo com a maneira de aprender

Além dos diferentes tipos de ensino que podem ser usados, o aprendizado também varia dependendo do que a principal estratégia usada pelo aluno para adquirir novos conhecimentos. Nesta seção, veremos alguns dos mais importantes.

Visual

A grande maioria das pessoas usa um pensamento predominantemente visual para realizar seu aprendizado. Esta é a razão pela qual técnicas como leitura, visualização de vídeos, esquemas ou observação são tão úteis para aprender uma nova habilidade ou reter informações mais facilmente.

Aprendizagem visual é qualquer um que depende acima de tudo a esse respeito. Dessa forma, um professor que usa uma submissão com slides para ensinar seria usar uma forma de ensino destinada a esta estratégia.

Verbal

Em contraste com o aprendizado visual, o verbal é aquele que se baseia principalmente em palavras e audição. Pessoas que aprendem mais facilmente quando ouvem.

A aprendizagem verbal é muito menos comum que o visual, mas também tem grande importância nos sistemas educacionais tradicionais.

Musical

A aprendizagem musical é aquela que se relaciona com todos os processos de aprendizado e ensino da arte da música. É usado tanto no sistema educacional tradicional quanto em outras áreas e nos ensinamentos artísticos regulamentados ou mesmo durante nossas vidas diárias.

O aprendizado musical está próximo do verbal, porque ambos são baseados principalmente em ouvir. No entanto, neste caso, os elementos mais importantes ao adquirir novos conhecimentos são aqueles que configuram música, como tom, ritmo, sino ou harmonia.

Foi descoberto que as pessoas com maior facilidade para a aprendizagem musical geralmente também têm habilidades mais desenvolvidas em outras áreas que exigem audição, como o domínio de um novo idioma.

Lógico

O aprendizado lógico é aquele que se baseia principalmente na relação entre idéias, conceitos e teorias e sua aplicação em novos contextos. Geralmente, realizá -lo requer maior esforço do que o simples uso da memória, mas o conhecimento que produz é mais durável e pode ser usado com mais flexibilidade.

A aprendizagem lógica é usada principalmente em todas as áreas que têm a ver com ciência e matemática. Portanto, as pessoas que dominam essa capacidade geralmente ocupam posições de pesquisa, engenharia ou desenvolvimento tecnológico.

Social

A aprendizagem social é a que ocorre dentro de um grupo. As pessoas que usam principalmente essa maneira de adquirir conhecimento geralmente têm um alto grau de inteligência interpessoal e, em geral, são muito extrovertidas. Sua principal desvantagem é a dificuldade deles trabalhar sozinha quando eles não têm um grupo disponível.

Sozinho

Em contraste com a aprendizagem social, o solitário é aquele que ocorre sem a presença de outras pessoas. Aqueles que preferem esse método de adquirir conhecimento geralmente têm dificuldade em colaborar em projetos e sentem que outros os impedem quando estão tentando dominar uma nova habilidade.

Os indivíduos que aprendem principalmente solitários tendem a ser mais introvertidos que a média e têm bons níveis de inteligência intrapessoal.

Referências

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4. "Psicologia da aprendizagem" em: Wikipedia. Recuperado em: 16 de novembro de 2019 da Wikipedia: em.Wikipedia.org.
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