Teorias pedagógicas

As teorias pedagógicas São maneiras diferentes de entender os processos de ensino e aprendizagem. Eles são baseados em pesquisas em diferentes áreas, como psicologia, sociologia ou dentro do próprio sistema educacional. Cada um deles parte de diferentes suposições e métodos gerais de ensino diferentes.

As teorias pedagógicas evoluíram bastante desde o início da educação. Essas mudanças são devidas a ambas as modificações em culturas e a novos dados obtidos a partir de pesquisas sobre este assunto. Ao mesmo tempo em que as teorias evoluíram, então fizeram os sistemas educacionais com base neles.

Neste artigo, veremos as principais teorias pedagógicas que foram adotadas ao longo da história. Além disso, também estudaremos suas principais suposições, bem como as principais consequências que eles têm sobre o ensino de ensino nos sistemas educacionais que eles criam.

Teorias baseadas na disciplina mental

As primeiras teorias pedagógicas da história foram baseadas na premissa de que o objetivo do ensino não está aprendendo em si.

Pelo contrário, o que foi valorizado foram as características que esse processo modelou: inteligência, atitudes e valores. Assim, o ensino serviu acima de tudo para disciplinar a mente e criar pessoas melhores.

Este modelo foi o que foi seguido na antiguidade de Greco -Roman, onde os cidadãos foram instruídos em questões como lógica, retórica, música, gramática e astronomia. O ensino foi baseado em imitação e repetição, e o professor tinha autoridade absoluta sobre seus alunos.

Mais tarde, no Renascença, escolas como a dos jesuítas e pensadores como Erasmus de Roterdã modificaram ligeiramente essa teoria pedagógica.

Para eles, o aprendizado teve que ser precedido pelo entendimento, de modo que o papel do professor era preparar o material de tal maneira que os alunos o entendem da melhor maneira possível.

Essa abordagem continuou sendo usada por muitos séculos, e hoje ainda é predominante em algumas escolas. A ênfase na disciplina como uma maneira de desenvolver a mente e o caráter ainda está presente em muitos modelos de ensino em todo o mundo. No entanto, esse modelo também recebeu muitas críticas.

Teorias naturalistas

Uma das primeiras teorias pedagógicas que ofereceram uma alternativa à da disciplina mental foi a abordagem naturalista. Essa maneira de entender o ensino acredita que o processo de aprendizagem é naturalmente dado, devido à própria maneira de ser as crianças.

De acordo com as teorias naturalistas, o papel fundamental do professor é criar as condições apropriadas para as crianças aprenderem e desenvolverem todo o seu potencial.

Assim, a transmissão de conhecimento puro é removido e maior ênfase é colocada na aquisição de diferentes experiências pelos alunos.

Alguns dos autores mais importantes desta corrente foram Rousseau, com sua teoria do bom selvagem, e Pestalozzi. Ambos promoveram uma redução na aprendizagem da forma enquanto as experiências naturais foram incentivadas. Por outro lado, eles acreditavam que era necessário incentivar as crianças a aprender e usar seus próprios recursos.

As teorias pedagógicas naturalistas são praticamente impossíveis de aplicar no mundo moderno. No entanto, muitos de seus princípios ainda são usados ​​no sistema educacional atual.

Teorias associativas

Uma das correntes que tiveram mais influência no desenvolvimento da pedagogia, pois a disciplina é o associationismo. Para seus autores, o aprendizado basicamente consiste em criar associações mentais entre diferentes idéias e experiências. Seus autores pensaram que nascemos sem nenhum conhecimento, e temos que construí -lo ao longo dos anos.

Alguns dos autores mais importantes desta corrente foram Johann Herbart e Jean Piaget. Ambos conversaram sobre os mecanismos que supostamente usamos para construir conhecimento através de nossas experiências; Por exemplo, assimilação e acomodação, ambas as idéias que ainda estão muito presentes nas teorias atuais de desenvolvimento.

Quanto à pedagogia, as teorias associativas argumentam que a melhor maneira de fazer com que os alunos aprendam é relacionar o novo conhecimento com aqueles que já possuíam pelos alunos.

Dessa forma, o trabalho do professor é preparar cada aula para que todo o novo aprendizado esteja associado um ao outro.

Hoje, pensa -se que a pedagogia derivada da corrente do associador é muito restritiva para as crianças e não deixa nenhum tipo de criatividade ou exploração. Mesmo assim, algumas de suas idéias continuam se aplicando nas salas de aula das escolas contemporâneas.

Teorias comportamentais

Uma das correntes mais famosas em todo o campo da psicologia, e isso teve mais influência no ensino e disciplinas relacionadas, é o comportamentalismo.

Essa teoria é baseada na ideia de que todo o aprendizado é realizado associando uma experiência ou com um estímulo anterior, ou com estímulos agradáveis ​​ou desagradáveis.

Comportamentism é baseado principalmente em trabalhos sobre condicionamento clássico e condicionamento operante. Nesta atual, as crianças são vistas como "tabelas de tarefas", sem nenhum conhecimento prévio e sem diferenças individuais. Assim, seus defensores acreditavam que qualquer aprendizado é necessariamente passivo.

Muitos dos processos de aprendizagem que ocorrem nas escolas modernas são realmente baseados em condicionamento clássico ou operante. No entanto, hoje sabemos que as pessoas já nascem com certas predisposições inatas que podem acabar gerando importantes diferenças individuais.

Em um ambiente educacional puramente comportamental, todas as crianças seriam expostas exatamente aos mesmos estímulos e realizariam o mesmo aprendizado. Atualmente, sabemos que isso não acontece e que a personalidade e as circunstâncias de cada aluno desempenham um papel muito importante em sua educação.

Mesmo assim, o behaviorismo continua sendo uma parte importante da base dos sistemas educacionais modernos.

Teorias cognitivas

De muitas maneiras, as teorias pedagógicas cognitivas são o oposto dos behavioristas. Eles se concentram acima de tudo no entendimento de processos como aprendizado, pensamento e linguagem, que são puramente mentais. Seus defensores acreditam que esses processos desempenham um papel muito importante em todos os aspectos de nossas vidas.

No campo da educação, as teorias cognitivas afirmam que qualquer processo de aprendizagem segue uma certa sequência. Primeiro, a curiosidade desperta; Posterior, os problemas são explorados preliminares e as primeiras hipóteses são elaboradas. Finalmente, os mais plausíveis são escolhidos e são verificados e adotados.

Por outro lado, os psicólogos cognitivos acreditam que a capacidade intelectual das pessoas está se desenvolvendo com a idade. Por causa disso, é impossível ensinar da mesma maneira que um garoto de quatro anos e um adolescente. O sistema educacional, portanto, deve conhecer essas diferenças e se adaptar a eles o material de ensino usado.

Além disso, os sistemas educacionais baseados em teorias cognitivas colocam uma grande ênfase, tanto em despertar a curiosidade quanto a motivação dos alunos, e no fato de que as perguntas surgem e formulam hipóteses para si mesmas. Este é o método mais usado no ensino de ciências puras, como matemática ou físico.

Teorias estruturais

Uma das escolas mais importantes de disciplinas como psicologia e pedagogia foi a gestalt. Criado no início do século XX, este atual defendeu que a maneira como percebemos um fenômeno não pode ser simplesmente explicada por suas partes.

Em um nível pedagógico, isso tem uma série de implicações muito importantes. Cada novo aprendizado (em um texto histórico ou na melhor maneira de resolver um problema matemático) começa de uma maneira não estruturada. Inicialmente, os alunos tentam localizar os elementos mais importantes e se concentrar neles.

Ao fazer isso, toda a experiência relacionada ao novo aprendizado é modificada com base nas partes em que sua atenção foi consertada. Assim, seu conhecimento sobre o assunto é refinado e se tornando mais estruturado, até finalmente alcançá -lo completamente.

Várias pesquisas mostraram que muitas de nossas habilidades mentais são estruturadas e, portanto, precisamos adaptar o novo conhecimento a essas estruturas antes de integrá -las. Assim, os alunos precisam desempenhar um papel ativo em seu próprio aprendizado.

Dentro dessa teoria pedagógica, o papel do professor é fornecer exemplos, motivar e ajudar a criar estruturas mentais para os alunos.

Portanto, tem uma função mais moderadora, em vez de ser o portador do conhecimento. Essa abordagem provou ser muito útil com alunos com maiores instalações para aprender.

Referências

1. "Teoria Pedagógica" em: Infolit. Recuperado em: 02 de fevereiro de 2019 de Infolit: Infolit.org.Reino Unido.
2. "Pedagogia" em: Britannica. Recuperado em: 2 de fevereiro de 2019 de Britannica: Britannica.com.