Taxonomia de Marzano do que consiste e para que é

O Taxonomia de Marzano É um sistema de classificação de objetivos educacionais elaborados por Marzano e Kendall com base na taxonomia de Bloom, um dos mais conhecidos no campo. Essa classificação dos objetivos foi criada acima de tudo para incorporar novos conhecimentos sobre como os humanos processam informações.

Essas descobertas foram feitas ao longo das décadas que se seguiram à publicação da taxonomia original da Bloom. Os autores de taxonomia de Kendall pensaram que, apesar do fato de Bloom quis criar uma teoria prática que ajudasse a criar objetivos educacionais, não teve sucesso nessa tarefa.

Pelo contrário, ele criou um sistema teórico que não teve um grande impacto no currículo da escola. Portanto, esses autores tentaram criar uma taxonomia mais prática que ajudou a melhorar o sistema educacional. Criando um sistema de classificação mais aplicável, os professores podem ajustar melhor seus ensinamentos aos seus alunos.

Qual é a taxonomia de Marzano?

A taxonomia de Marzano é formada principalmente por duas dimensões que interagem entre si: domínios de conhecimento e níveis de processamento.

- Domínios de conhecimento

Os domínios do conhecimento são três: informações, procedimentos mentais e procedimentos psicomotores. Este é o tipo de aprendizado que um aluno pode realizar.

A taxonomia de Marzano considera que o conhecimento que podemos aprender são principalmente três tipos:

Informação

Esta é a aquisição de dados puros, como datas, eventos históricos ou teorias. É isso que geralmente entendemos como "conhecimento". É um aprendizado puramente mental.

Procedimentos mentais

São maneiras de pensar que precisam seguir algumas etapas para alcançar uma meta. Por exemplo, a aplicação de fórmulas matemáticas ou um sistema de pensamento lógico seria tipos de procedimentos mentais. Eles também seriam aprender a ler ou falar um novo idioma.

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Procedimentos psicomotores

Eles são todos conhecimentos relacionados ao uso do corpo e habilidades físicas. Dentro dessa classificação, podemos encontrar todas as habilidades esportivas e outras habilidades, como escrever ou tocar um instrumento.

- Níveis de processamento

Embora sejam geralmente divididos em três (cognitivos, metacognitivos e internos ou Auto), na prática, eles geralmente são divididos em seis sub -níveis. Este é o nível de profundidade com o qual o aluno pode adquirir um novo conhecimento.

A classificação dos níveis de processamento é a seguinte:

O nível cognitivo

Informações ainda estão cientes. Aqui podemos encontrar quatro sub -níveis, que são os seguintes: recuperação, compreensão, análise e uso do conhecimento.

O nível metacognitivo

Novos conhecimentos são aplicados para regular os próprios processos mentais. Graças à aprendizagem metacognitiva, os objetivos podem ser estabelecidos e auto -regulados para alcançá -los.

Nível interno ou Auto

Ocorre quando um novo conhecimento afeta o sistema de crenças do indivíduo que o adquire.

Ambas as classificações interagem entre si, portanto, em cada um dos três tipos de aprendizado, podemos encontrar uma descrição dos seis níveis de processamento.

Para que serve?

Aumento do conhecimento gradual

A taxonomia criada por Marzano e Kendall é mais orientada para a prática, para que se concentre no design de tarefas específicas para aumentar o nível de conhecimento do aprendiz de maneira gradual. Essa melhoria do projeto é alcançada, acima de tudo, levando em consideração processos que não estavam presentes na taxonomia da Bloom.

Alguns desses processos que Marzano e Kendall incluíram em sua taxonomia são as emoções, as crenças da pessoa, seu auto -conhecimento e a capacidade de criar objetivos. Todos esses processos fazem parte do que se sabe no mundo da pesquisa como metacognição.

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Mais focado em adultos

Como a metacognição está se desenvolvendo ao longo dos anos, a taxonomia de Marzano e Kendall é mais trabalho com adultos e para a aquisição de competências profissionais. No entanto, também pode ser usado no trabalho com crianças.

A parte mais importante do trabalho desses autores é sua base teórica; isto é, a inclusão de todo o conhecimento científico criado nas últimas décadas sobre o funcionamento da aprendizagem humana.

Vantagens

Graças à adição desse conhecimento, a taxonomia de Marzano apresenta algumas vantagens contra a Bloom:

- Maior número de sugestões para trabalhar com os objetivos de aprendizagem, dependendo se são informações puras, procedimentos mentais ou procedimentos psicomotores.

- Melhor conhecimento sobre certos processos fundamentais na aprendizagem, como emoção, memória, motivação e metacognição.

- Maior precisão ao criar objetivos de aprendizado, tendo um mapa mais específico dos tipos de conhecimento que podem ser adquiridos e a maneira como eles são adquiridos.

- Devido a essa maior precisão ao criar objetivos, ele também pode ser mais facilmente avaliado se estes tiverem sido alcançados.

Diferenças com taxonomia de floração

Bloom Taxonomy.

Talvez a diferença mais impressionante entre a taxonomia de Bloom e Marzano seja o tipo de aprendizado que ambos os autores consideram que podem ser feitos.

- Por um lado, Bloom afirmou que o conhecimento pode ser de três tipos: cognitivo (o que chamamos de informações na taxonomia de Marzano), psicomotor (o equivalente aos procedimentos psicomotores) e afetivo (relacionado a emoções e maneiras de sentimento).

- Pelo contrário, Marzano e Kendall consideram que as emoções não são um sistema de conhecimento separado, mas que são algo que medeia a aquisição de todos os outros tipos de conhecimento.

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Fundamentação teórica

Além dessa diferença fundamental na classificação do conhecimento, a taxonomia de Marzano é muito mais pesquisa baseada em flores.

Devido às críticas sofridas pelo sistema de classificação anterior por muitos teóricos, Marzano e Kendall decidiram melhorar a taxonomia existente com o novo conhecimento gerado pela pesquisa cognitiva.

Como resultado, o fundamento teórico da taxonomia de Marzano é muito mais forte que o de seu antecessor.

Sobre Marzano e Kendall

Robert J. Marzano

Pesquisador educacional americano. Ele publicou mais de 200 artigos sobre educação, cognição, liderança educacional ou desenvolvimento de programas práticos para professores e treinadores. Por sua vez, ele é o autor ou co -autor de mais de 50 livros.

Ele conduziu pesquisas educacionais e teorias sobre questões de avaliação baseadas em padrão, cognição, ensino de alto desempenho e estratégias de liderança escolar, incluindo o desenvolvimento de programas práticos e ferramentas para professores e administradores nas escolas de ensino fundamental e médio.

John s. Kendall

Bacharel em Psicologia, ele trabalhou como professor no Gustavus Adolphus College por mais de 30 anos.

Referências

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2. Gallardo Córdoba, 2009. "A nova taxonomia de Marzano e Kendall: uma alternativa para enriquecer o trabalho educacional desde o seu planejamento". Novo Manual de Taxonomia Marazano e Kendall. Recuperado do CCA.org.mx
3. "Taxonomia de Marzano" em: Alex Duve. Recuperado em: 6 de março de 2018 por Alex Duve: Alexduve.com.
4. "Entendendo a taxonomia" em: taxonomia de Marzano. Recuperado em: 6 de março de 2018 da taxonomia de Marzano: taxonomiamarzano.Weebly.com.
5. "Comparação de taxonomias: Bloom, Marzano e Webb" em: Terapia Educacional. Recuperado em: 6 de março de 2018 da terapia educacional: terapia educacional.WordPress.com.