Quais são as áreas de risco na escola?

As Áreas de risco na escola São aquelas áreas das escolas que envolvem perigo físico (em escadas, cantinas, parques, entre outros espaços) e perigo emocional (por exemplo, em banheiros ou em áreas de recreação). Compreender a função e a dinâmica da escola é básica para entender cada risco na escola.

Pensar nisso como o lugar onde crianças e jovens têm a oportunidade de desenvolver riscos intelectuais, emocionalmente, social e até fisicamente, é saber que isso implica riscos, já que o desenvolvimento implica deixar a área conhecida, em termos literais e figurativos.

Áreas de risco na escola podem envolver riscos físicos e emocionais. Fonte: Pixabay.com

De acordo com Uriarte Arciniega, pesquisadora educacional, a escola deve servir para que as pessoas se preparem de crianças para serem adultos, com a capacidade de integrar e participar da sociedade ativamente e com competências suficientes para enfrentar de maneira eficaz e resiliente as dificuldades que podem surgir em diferentes áreas.

Embora exista uma supervisão constante de professores e outros cuidadores e/ou adultos significativos, na dinâmica da escola, espera -se que as crianças comecem desde muito jovem para desenvolver autonomia, que já tem seus primeiros ensaios, já que os pais os deixam até que eles Procure -os no final do dia.

A escola deve ser concebida como o lugar onde a criança pode se desenvolver cada vez mais com mais liberdade, aprendendo a se comportar em cada espaço e com cada pessoa. Assim, o comportamento que é esperado com seu grupo de contemporâneos, com adultos, com seus professores, com a equipe da instituição e outros que tornam a vida neste.

Enquanto o estágio da escola é caracterizado por momentos divertidos, agradáveis ​​e alegres, nem todas as facetas de crescimento e desenvolvimento têm apenas o lado positivo. Como qualquer esforço e ensaio da vida, não há riscos e situações tão protegidos que ocorram durante a fase escolar e que devem ser levados em consideração.

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Ao pensar em riscos, duas categorias principais podem ser estabelecidas. De acordo com a área de desenvolvimento que impacta, eles são classificados em risco físico e emocional-social.

As 6 áreas de risco mais importantes

Risco físico em parques, escadas e outros

Vários estudos indicam que na idade pré -escolar e nos primeiros anos da escola primária, os riscos de acidentes mecânicos têm uma porcentagem de aproximadamente 90 % de ocorrência; Destes, 60% são gerados por quedas.

As áreas de parques, escadas e paredes de peso médio, entre outros espaços, são de alto risco para crianças, porque essas quedas podem limitar o crescimento normal e causar danos físicos graves.

Acidentes se tornaram um problema de saúde pública. É importante ficar claro que as doenças devem ser tratadas à medida que são tratadas porque têm fatores que os causam, as consequências são conhecidas, elas têm tratamentos e podem ser evitados.

Risco físico na área esportiva

À medida que as crianças crescem, os riscos de acidentes aumentam em áreas que deveriam ter supervisão.

Nesse contexto, é válido considerar que a margem de risco no treinamento esportiva é natural. As quedas e lesões devido a movimentos inadequados são os mais frequentes; O risco se reúne com o processo de aprendizado das disciplinas esportivas.

Risco físico na cantina escolar

Embora não pareça, nas cantinas da escola, um importante fator de risco alimentar pode ser encontrado porque muitos não cumprem os regulamentos estabelecidos na maioria dos países em relação aos padrões nutricionais.

Manter essa situação sob controle depende da regulamentação feita pela própria instituição e pela comunidade de pais e representantes, que têm um papel fundamental no controle desses processos.

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É sabido que hoje os distúrbios do metabolismo e da alimentação em geral aumentaram consideravelmente, portanto, assistir porque as crianças se alimentam bem a lado a procurar um bom desenvolvimento integral deles. A obesidade e as alergias alimentares são o que diz respeito principalmente à população escolar atual.

Os hábitos alimentares devem ser cuidadosamente supervisionados, para que os regulamentos e recomendações nutricionais não sejam negligenciadas.

O objetivo é promover o consumo ideal de açúcares e gordura.

Risco social-social nos pátios de recreação

Ele assédio moral ou bullying é um dos maiores problemas e riscos para a integridade da pessoa. É um dos geradores mais poderosos de dificuldades psicológicas, emocionais e sociais. É por isso que as campanhas são cada vez mais frequentes para evitá -lo.

Nesse sentido, ficou provado que as áreas de jogo e os pátios recreativos são altamente frequentes como cenário para o aparecimento de assédio, porque são os momentos naturais para ataques entre colegas.

No entanto, isso também tem mais frequência quando coincide com o resto dos professores ou quando eles usam seus telefones celulares em vez de monitorar as crianças.

Risco social emocional na área do banheiro

A área do banheiro, embora possa estar muito ocupada em determinados momentos, também é a área preferida por aqueles que atuam como agressores ou intimidadores na escola porque são lugares onde geralmente há pouca supervisão direta, porque é naturalmente uma área de privacidade.

É por isso que as instituições devem ser cada vez mais cuidadosas e enfrentar seus próprios problemas, a fim de gerar formulários e estratégias de acompanhamento e prevenção que são eficazes.

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Risco emocional-social nas redes sociais

Os agressores ou aqueles que agem como autores também geralmente preferem as áreas em que você não pode supervisionar, acompanhar e estabelecer uma estratégia para ajudar a vítima com tanta facilidade.

É por isso que a área mais privada por excelência e na qual os regulamentos são menos eficazes corresponde às redes sociais, que podem ser consideradas uma continuação da dinâmica estabelecida na escola.

Eles são considerados dessa maneira porque geralmente é observado que, quando o assédio é estabelecido durante o dia escolar, ele se estende às redes de uma maneira natural e fácil. Nesse contexto, sua redução ou desaparecimento também se torna mais difícil.

Referências

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