Pensamentos de Simón Rodríguez

Simón Rodríguez. Fonte: Muago, CC0, Wikimedia Commons

Simón Rodríguez (1769-1854) Era um filósofo, educador, político e tipógrafo venezuelano, mestre de Simón Bolívar quando criança, e que estava presente no juramento do Liberador no Monte Sacro.

Ele era um pensador completo, que admirava autores como Voltaire, Montesquieu, Jean-Jacques Rousseau, Henri de Saint-Simon ou John Locke. Era um antimonárquico convencido, da tendência republicana, que teve que ir para o exílio no início de 1797 devido a uma conspiração descoberta contra a coroa espanhola. Ele exerceu grande influência sobre Bolívar e pensamento subsequente na Venezuela.

Nós fizemos uma lista de Pensamentos de Simón Rodríguez (Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez) ou Samuel Robinson, como era conhecido no exílio, um homem cheio que sempre rejeitou as imposições coloniais.

Lista de pensamentos de Simón Rodríguez

1. Não é um sonho ou delírio, mas a filosofia, ou o lugar onde isso é feito será imaginário, como aquele que o ministro das Relações Exteriores, Tomás Moro apareceu; Sua utopia será na verdade.

2. Onde vamos procurar modelos? A América Espanhola é original. O original deve ser suas instituições e seu governo e original para encontrar alguns e outro. Ou inventamos ou erramos.

3. A aquisição de luzes sociais significa corrigir as idéias incutíveis ou mal formadas, lidando com a realidade em uma conjugação inseparável de pensar e agir sob o conhecimento dos princípios da independência e generalização absoluta.

4. Adquirir virtudes sociais significa moderar com o indivíduo de auto -estro.

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5. O professor das crianças deve ser sábio, iluminado, filósofo e comunicativo, porque seu comércio é para formar homens para a sociedade.

6. A ignorância é a causa de todos os males que o homem é feito e faz para os outros; E isso é inevitável, porque a moniciência não se encaixa em um homem: pode se encaixar, até certo ponto, em uma sociedade (por mais e menos se distingue. Um homem não é culpado porque ignora -então é o que ele pode saber -mas será se ele for responsável por fazer o que ele não sabe.

7. O cenário colonial espanhol impôs sua cultura, sua religião, suas leis, a cultura de dominação, exploração, exclusão social, em espanhol -que falava na América ocorreu. 

8. Na Europa, existem transformações políticas-econômicas, o estágio socioeconômico feudal, para a era do capitalismo, das primeiras indústrias, da formação de burguesias nacionais, do acúmulo de capital, da ciência como um computador de vida como um computador como um computador terreno e religião como um computador do espiritual.

9. Eles se acostumam com a criança para ser sincero, fiel, prestativo, restrito, benéfico, agradecido, conseqüente, generoso, amigável, diligente, cuidadoso, arrumado; respeitar a reputação e cumprir o que ela promete. E deixar as habilidades responsáveis; Ele saberá como procurar professores, quando jovem.

10. O título do professor só deve ser dado ao ensino, ou seja, quem ensina a aprender; Não quem ordena a aprender ou indicar o que deve ser aprendido, ou quem aconselha a aprender. O professor que sabe como dar as primeiras instruções continua a ensinar praticamente tudo o que é aprendido mais tarde, porque ele ensinou a aprender.

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onze. Somente com a esperança de pensar sobre a educação das pessoas pode ser defendida por instrução geral. E deve ser defendido por isso, porque chegou a hora de ensinar as pessoas a viver, para que faça bem o que tem que fazer de errado.

12. O homem não é ignorante porque é pobre, mas o oposto.

13. Instruto não é para educar; A instrução também não pode ser um equivalente à educação, embora instrua -a educada.

14. Ensinar, e quem sabe; Eduquen, e eles terão quem quer que seja.

quinze. Ensine as crianças a perguntar, de modo que, perguntando por que o que são enviadas para fazer, se acostumarem a obedecer à razão, não autoridade como as limitadas, não para personalizar como estúpido.

16. Ensinar é entender; é usar o entendimento; Não faça a memória funcionar.

17. Ninguém faz bem o que ele não sabe; Portanto, a República nunca será feita com pessoas ignorantes, qualquer que seja o plano que seja adotado.

18. A força de trabalho fundamental é a dos escravos e índios, que ajudaram no trabalho agrícola, a construção de cidades, igrejas e povos fortes, igrejas e povos.

19. Ele interpreta os professores para fazer as crianças saberem o valor do trabalho, para que saibam como apreciar o valor das coisas.

vinte. As luzes adquiridas sobre o show de arte da vida que as sociedades podem existir sem reis e sem congressos.

vinte e um. Ele interpreta os professores para fazer as crianças saberem o valor do trabalho, para que saibam como apreciar o valor das coisas.

22. Não há interesse onde o fim da ação não está listado. O que não é sentido não é entendido, e o que não é entendido não se interessa. Ligue, capture e conserte a atenção, são as três partes da arte do ensino. E nem todos os professores se destacam nos três.

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23. Nas colônias americanas, a Espanha estabelece uma economia extrativa de pedras preciosas, espécies e alimentos. Existe uma economia portuária.

24. Os filósofos da Europa, convencidos da inutilidade de sua doutrina no Velho Mundo, gostariam de voar para o novo ..

25. Na América do Sul, as repúblicas são estabelecidas, mas não fundadas.

26. Quem não sabe, alguém engana. Quem não tem, alguém compra.

27. Para apreciar os bens da liberdade, a imprensa não deve ter outros limites além daqueles impostos pelo respeito pela devido sociedade.

28. Eles têm o nojo de se associar para realizar e o medo de aconselhar para prosseguir. Formar sociedades econômicas que estabelecem escolas agrícolas.

Referências

1. Nós inventamos ou err (2004). Simón Rodríguez. Biblioteca básica de autores venezuelanos. Editores de Monte Ávila. Venezuela.
2. Puiggros, a. (2005). De Simón Rodríguez a Paulo Freire: Educação para a Integração Ibero -Americana. Editorial: colihue editions.