Paradigma humanista o que é, características e representantes

Ele Paradigma humanista É um modelo educacional que concentra a atenção na dimensão humana como ponto de partida para os indivíduos crescerem e se formarem como seres cheios, livres e autônomos.

Esse paradigma entende que as pessoas têm sua própria história, seus próprios afetos e opiniões e que em um ambiente educacional adequado tendem à auto -realização e desenvolvimento de todas as suas potencialidades.

Nesse sentido, o paradigma humanista propõe uma nova maneira de ensinar, que deve se concentrar nos alunos para que cada um alcance seus propósitos. O professor não é mais um professor no sentido tradicional do termo, mas um facilitador, que ajuda os alunos a desenvolver como seres únicos.

Como movimento, o paradigma educacional nasceu nos Estados Unidos nos anos 50 do século XX. Contrasta com o comportamento e a psicanálise, prevalecendo na época, e propõe um novo modelo educacional que tem como centro o aluno (menino/menina), onde ele tem poder de tomada de decisão no que ele quer ser e se torna.

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Características do paradigma humanista

O paradigma humanista é aquele que se concentra na dimensão humana dos alunos

O paradigma humanístico é caracterizado por vários aspectos:

É inspirado pelo existencialismo

Existencialismo é a corrente filosófica que proclama que a existência é antes da essência, que a vontade é antes da inteligência e que a realidade é antes do pensamento.

O paradigma humanístico se alimenta do existencialismo na medida em que se concentra na qualidade humana dos indivíduos e aceita que a liberdade e a responsabilidade individuais sejam inerentes a cada ser ser.

Propõe que precisamente através das decisões gratuitas que cada uma delas leva na vida, a personalidade é formada, com o tempo.

A abordagem do paradigma humanista que vem do existencialismo vê o ser humano como um ser que toma decisões (e é capaz de escolher seu caminho), livre para prender seus próprios objetivos e responsável por seu comportamento.

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Também em fenomenologia

De fenomenologia, leva o papel preponderante dado à consciência humana para perceber e interpretar a realidade. Consequentemente, a experiência subjetiva assume grande relevância, ou seja, o que cada pessoa entende de acordo com seus próprios termos.

Portanto, o conceito de "aprendizado fazendo" se torna notável, pois a pessoa aprenderá por sua própria experiência e, consequentemente, aprenderá cada vez melhor.

Aplicado à educação

Através de psicopedagogia e psicologia, o paradigma humanístico se aplica ao campo educacional para treinar pessoas livres, autônomas e conscientes.

O professor, mais um

O professor ou professor é um dos grupos. Torna -se um facilitador dos processos individuais dos alunos

Enquanto isso, o professor não tem uma hierarquia especial. É um facilitador dos processos individuais de cada aluno, e um relacionamento horizontal é estabelecido no qual todos têm algo para contribuir.

Antiautório

O ponto anterior nos leva a isso, tão importante: o professor não exerce nenhum tipo de autoritarismo na sala de aula ou para os alunos.

Como facilitador, promove um ambiente democrático.

Individualista

É um modelo eminentemente individualista, que promove a auto -realização e a formação da própria consciência.

O paradigma humanista na educação

A partir dos anos 50, esse movimento que propôs uma abordagem mais focada para a condição única e diferente de cada aluno foi dada nos Estados Unidos. É baseado na pedagogia como a disciplina capaz de transformar o indivíduo em um ser livre, autônomo e saudável.

Saudável no sentido de alcançar uma percepção superior da realidade, aceitar a si mesmo, natureza e outras pessoas, com a capacidade de enfrentar e superar problemas da vida, sem medo de mudanças.

Currículo

"Aprenda fazendo", e aprender através da experiência torna o que você aprende mais na memória

Seus objetivos são instruídos a estimular a individualidade de cada aluno e a reconhecê -los como pessoas únicas por meio de métodos flexíveis, com o objetivo de desenvolver suas habilidades. Nesse sentido, o professor deve facilitar ou promover contextos em que o aprendizado é dado através da própria experiência do aluno.

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Outro objetivo é garantir que o aluno desenvolva sua própria individualidade e iniciativa, mas é capaz, ao mesmo tempo, sentir empatia (a capacidade de se colocar no lugar de outro) e colaborar na sociedade.

Avaliação

A avaliação é cumprida através da auto -avaliação e autocrítica do próprio aluno, em combinação com a avaliação do professor e dos colegas de classe. É uma simbiose na qual cada um deve assumir seu papel como parte de um todo.

Atitude de professor e aluno

Com base nessas premissas, o paradigma humanista na educação representa ou propõe certas atitudes, tanto em estudantes quanto professores e professores.

• Corpo estudantil

Como pessoas únicas e individuais, cada um promoverá seu próprio aprendizado de suas necessidades. É assim, já que um dos objetivos é promover a iniciativa.

Participa ativamente de aulas de suas próprias experiências, como pessoas com pensamentos, afetos e experiências que dão legitimidade ao conhecimento que compartilham.

• Faculdade

Como facilitadores, os professores estimularão a criatividade dos alunos e a capacidade de auto -aprendizagem, para que a transmissão de informações acadêmicas seja bem -sucedida.

O respeito pela individualidade de cada um é essencial. O professor fará com que os alunos tenham mais autonomia em seus processos de aprendizagem, bem como um ambiente social que facilita comportamentos criativos e auto -avaliação.

A aprendizagem será dada sobre problemas reais que afetam os alunos.

Representantes do paradigma humanista

Os principais representantes e promotores do paradigma humanista foram vários, mas acima de todos os dois: Carl Rogers e Abraham Maslow.

Carl Rogers (1902-1987)

Carl Rogers é um dos principais representantes do paradigma humanista na educação. Fonte: VVVVV CC BY-SA (httpScreativeMansans.Orglicenseby-SA4.0)

A abordagem humanista de Rogers postula que o aprendizado deve ser significativo para a pessoa, que pode modificar sua percepção da realidade; Para ele, aprender é simplesmente uma das funções humanas.

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Segundo Rogers, ocorre um processo de aprendizado autêntico (sempre) quando o intelecto do aluno, suas motivações e emoções estão envolvidas; Este processo foi chamado de "aprendizado significativo".

Assim, os elementos fundamentais envolvidos na aprendizagem significativa são divididos:

-Compromisso pessoal do aluno.

-Iniciativa pessoal (embora o estímulo seja externo).

-O aprendizado assim obtido é mais profundo e mais duradouro.

-Capacidade de auto -avaliação.

Por outro lado, ele propõe ao professor um conselheiro que fornece aos alunos os recursos que cada um precisa; Postula o método de simulação como um aprendizado experimental, onde a sala de aula se torna um tipo de laboratório onde eles podem reproduzir várias situações sociais.

Ele também propõe o uso de acordos ou contratos entre o aluno e o professor, para que o aluno assuma a responsabilidade de seu aprendizado e seus processos.

Abraham Maslow (1908-1970)

Abraham Maslow

Ele é considerado um dos fundadores e os principais expoentes do paradigma humanista.

Em seu trabalho Uma teoria da motivação humana (Uma teoria da motivação humana), a partir de 1943, esse psicólogo americano propôs uma hierarquia de necessidades humanas. Isso é o que é chamado de pirâmide Maslow.

Nesta pirâmide, o autor estabelece em 5 grandes bloqueia as necessidades das pessoas:

A pirâmide de Maslow representa os níveis de necessidades humanas. Fonte: Elaboração Privada: @Azualities

Sua teoria postula que as únicas necessidades que o indivíduo traz ao nascer são básicas (fisiológicas) e que os superiores surgem à medida que as necessidades anteriores são satisfeitas. Quando eles não estão satisfeitos é quando ocorre uma alteração de comportamento.

Referências

1. McLeod, J. (2003). O paradigma humanista. Livros tirados.Google.com.ar.
2. Riveros Aedos, e. (2014). Psicologia humanista: suas origens e seu significado no mundo da psicoterapia a meio século de existência. Tirado de Scielo.org.bo.
3. Paradigma humanista (2017). Manual de Psicologia de Aconselhamento, PP. 140-160. Retirado de significados.com.
4. Caracterização do paradigma humanista (2018). Retirado de Studocu.com.EC.
5. Paradigmas pedagógicos. Principais representantes (2020). Tirado de sites.Google.com.