Leitura seletiva

Explicamos o que é leitura seletiva, suas características, tipos e damos vários exemplos

Na leitura seletiva, todo o texto não é lido, mas partes específicas do mesmo são escolhidas

O que é leitura seletiva?

O leitura seletiva Consiste em ler partes específicas de um texto, ou seja, algo concreto é selecionado sobre o que você deseja obter informações. O principal objetivo é ter uma idéia geral do que é o texto. Um exemplo é, em uma biografia de Albert Einstein, leia apenas os títulos de cada capítulo.

A leitura seletiva ou pré -leitura é a primeira fase de leitura (juntamente com a leitura e a leitura de pós) e consiste em atividades que preparam o aluno para a leitura que será realizada abaixo. Através dessas atividades, procura melhorar a compreensão do texto através da ativação do conhecimento anterior do leitor.

Ele também procura promover a formação de uma idéia geral do texto e o planejamento de maneiras de enfrentar a atividade de leitura. Além de melhorar a compreensão, a fase de leitura seletiva e as atividades nessa melhoria melhoram a velocidade e a precisão da leitura, reduzindo o tempo e o esforço. 

A leitura seletiva também esclarece o aluno o objetivo da leitura. O tipo de atividade escolhido para esta fase dependerá dos critérios do professor, das características dos alunos e do tipo de texto a ser lido. 

Alguns podem ser procurar o texto, identificar características (título, autor, fotos, legendas) ou prever o que será lido, entre outros.

Características da leitura seletiva

As atividades de leitura seletiva são uma espécie de "aquecimento" antes da leitura e podem ser muito diferentes. Essas atividades podem ser diferenciadas pela duração e nível de envolvimento que o aluno exige.

Por exemplo, mostrar as fotos para os alunos exigem menos envolvimento da parte deles do que pedir que eles relacionem suas experiências com o que acham que vão ler. O uso de atividades de leitura seletiva é útil porque:

• Ele estimula o interesse dos alunos para o texto, usando o fator motivacional para melhorar a compreensão da leitura. Isso pode ser feito mostrando estímulos sensoriais relacionados ao texto (música, imagens, etc.) ou fale sobre suas próprias experiências relacionadas a este texto.
• Dê um motivo para ler, pois é normal que os alunos não tenham uma motivação intrínseca para fazê -lo. Através de atividades seletivas de leitura, os leitores podem descobrir que o texto pode ser lido por prazer, encontrar informações específicas ou descobrir algo.
• Prepare o aluno para o idioma encontrar no texto, porque é normal para nem todos entenderem o texto, e isso pode tornar a leitura mais lenta e exigir mais esforço. Portanto, atividades de leitura seletiva podem apresentar o vocabulário -chave, falar sobre o contexto da leitura ou outros recursos.

Pode atendê -lo: estrangeiros

Partes de uma atividade de leitura seletiva

As atividades de leitura seletiva são divididas em duas partes:

• A parte correspondente ao professor
• A parte correspondente aos alunos.

Por exemplo, em uma atividade de pré -leitura, a parte que corresponde ao professor pode ser perguntar aos alunos sobre as informações que já leram antes; E a parte que corresponde ao aluno pode ser lembrar de algo que ele viu recentemente e identificar algumas características desse texto em particular.

Tipos de leitura seletiva

Organizadores gráficos

Os organizadores gráficos são um tipo de atividades de leitura seletiva que mostram um "mapa" do texto a seguir, que permite aos leitores enquadrar o texto. 

Através dos organizadores gráficos, você pode ensinar vocabulário complexo e demonstrar como as diferentes idéias do texto estão relacionadas entre si.

Existem muitos tipos de organizadores, mas em geral eles apresentam os conceitos mais importantes em um esquema e identificam os principais termos para mostrar informações relevantes para os leitores antes de ler e, assim, melhorar sua compreensão de leitura.

Diretrizes com antecedência

Os guias com antecedência consistem em uma série de declarações que o aluno deve responder. Dessa forma, espera -se que o aluno responda às declarações de forma independente para poder comparar se suas crenças anteriores sobre o texto estão corretas.

Com isso, ajuda a dar um significado ou objetivo para a leitura e os alunos podem interagir anteriormente com o texto. 

Dessa maneira, os guias de antecipação melhoram a compreensão, envolvendo os leitores ativamente no aprendizado e no foco em conceitos relevantes do texto.

Pode atendê -lo: discurso persuasivo

Os guias com antecedência não precisam ser usados ​​apenas em formato escrito e também podem ser usados ​​por via oral ou com as adaptações necessárias, dependendo da idade ou capacidade dos leitores.

Impressões de história

As impressões da história são atividades de leitura seletiva nas quais os alunos usam palavras -chave ou frases na história para escrever parágrafos que retomam suas impressões. Depois disso, os alunos leem a história e escrevem outro resumo; Uma comparação é então feita.

Através das impressões da história, você pode prever o que a leitura tentará, o que melhorará o entendimento da leitura. Além disso, eles podem começar a processar o texto mesmo antes de lê -lo, pois fazem conexões antes de ler.

Mapeamento semântico

Consiste em uma representação gráfica que mostra o conhecimento anterior dos leitores e é usado para criar categorias para conceitos. Esta atividade ajuda os leitores a buscar conhecimento prévio que será útil para a leitura.

Estrutura relevante e identificação de informações

Todo texto tem uma estrutura específica com informações relevantes, como a nota biográfica do autor, informações sobre a publicação e índice. Além disso, cada texto pode ter títulos e legendas que fornecem informações relevantes.

Análise de material visual

Com isso, eles se concentrarão na parte visual ou esquemática que o texto pode ter para ilustrar conceitos -chave, idéias principais, informações de suporte, entre outros elementos.

É comum que os textos escolares tenham diferentes categorias de suporte visual que permitam mais facilmente acessar o conteúdo do texto.

Identificação de idéias principais

Você pode ler o primeiro e o último parágrafo ou alguma frase intermediária, além de usar as informações da estrutura para prever qual é a idéia principal do texto e planejar quanto tempo você levará para lê -lo.

Pode atendê -lo: textos recreativos

Apresentação do texto

O professor faz uma apresentação rápida do texto ou do assunto para apresentar aos alunos sua leitura.

Exemplos de leitura seletiva

Vejamos alguns exemplos de leitura seletiva:

• Leia um único capítulo de um livro didático.
• Leia apenas as legendas de um artigo em uma página da web.
• Leia apenas uma seção específica de uma página da web. (Leia apenas os exemplos desta seção seria fazer uma leitura seletiva).
• Em um artigo sobre a girafa, leia apenas as razões que está em perigo de extinção.
• Em um livro sobre aquecimento global, informe -se apenas sobre gases poluentes.
• Em um livro sobre redes sociais, informe -se apenas sobre suas desvantagens.
• Leia apenas as primeiras páginas de um romance.
• Leia apenas as notas de um livro.
• Leia apenas o índice do livro.

Referências

1. Cunningham, d. E Shablek, S. (1975). Guia de leitura seletiva-o-rama: o melhor amigo do professor de conteúdo. Journal of Reading, 18 (5), pp. 380-382.
2. Haque, m. (2010). As atividades de pré-leitura ajudam melhor os alunos a um texto? Universidade BRAC.
3. Conselho Escolar de Ontário (2004). Pense na alfabetização: abordagens cruzadas, graus 7-12.
4. Reynolds, j.PARA. (mil novecentos e noventa e seis) Sucesso da faculdade: Estratégias e habilidades de estudo. Boston, MA: Allyn & Bacon.
5. Williams, a.D. (2006). Usando uma estratégia de visualização para aprimorar a compreensão da leitura de estudantes secundários. Universidade do Tennessee.