Instrumentos de avaliação educacional Tipos e características

O Instrumentos de avaliação educacional São todas as ferramentas usadas em um contexto de aprendizado para verificar se os alunos adquiriram o conhecimento e as habilidades esperadas. Esta é uma categoria formada por uma infinidade de recursos diferentes, dos quais alguns serão escolhidos com base na situação específica.

Os instrumentos de avaliação educacional desempenham um papel fundamental no processo de aprendizagem. Graças a eles, os professores podem verificar se os alunos estão obtendo os resultados esperados; E se não, eles obtêm as informações necessárias para mudar a estratégia para um mais eficaz.

Existem muitas classificações diferentes de instrumentos de avaliação. Portanto, pode ser difícil fazer uma lista completa de todas as opções existentes, especialmente considerando que diferentes ferramentas serão usadas em cada campo.

No entanto, neste artigo, tentamos compilar os principais instrumentos de avaliação educacional que são usados ​​na maioria dos contextos. Eles são ordenados em quatro tipos: instrumentos de observação, entrevistas, pesquisas e testes. Em seguida, veremos em detalhes cada um deles.

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Instrumentos de observação

Os instrumentos de observação permitem que os professores verifiquem a evolução dos alunos, concentrando -se em diferentes critérios relacionados aos objetivos propostos no início do curso. Eles geralmente são mais focados no trabalho diário dos alunos, em vez de usar os resultados de um único teste ou situação.

Escalas de avaliação

Exemplo de escala de avaliação

As escalas de avaliação consistem em uma lista de recursos, características e habilidades definidas com antecedência que os alunos precisam demonstrar durante o desenvolvimento do curso. Cada um dos elementos será avaliado progressivamente em vez de dicotômica, dependendo de o professor acreditar que foi apresentado ou não.

Por exemplo, os elementos podem ser avaliados usando um “nunca - pouco - sempre - sempre”.

Geralmente as escalas de avaliação se concentram em aspectos como comportamento ou atitude, e não tanto com a aquisição do conhecimento teórico. No entanto, eles também podem ser usados ​​para medir o aprendizado de habilidades de contexto nas quais o ensino tem um forte componente prático.

Listas de controle

Exemplo de lista de controle

As listas de controle são instrumentos de avaliação educacional muito semelhantes às escalas de avaliação. Neles, o professor usa uma lista de atitudes, atividades ou habilidades que um aluno deve apresentar no contexto da classe; e use -o para verificar se eles foram efetivamente demonstrados ou não.

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A principal diferença entre esta ferramenta e a anterior.

Registro anedótico

Exemplo de registro anedótico

O registro anedótico é um instrumento de avaliação educacional que consiste na criação de pequenos relatórios ou arquivos em situações imprevistas que ocorrem na sala de aula e que podem ser relevantes ao verificar se os requisitos acadêmicos propostos para o curso foram atendidos.

O principal objetivo dos registros anedóticos é permitir que o professor colete informações que não podem ser coletadas com outros métodos de observação. Além disso, eles também servem para fornecer suporte documental à avaliação final.

Geralmente eles também se referem a atitudes e maneiras de se comportar, embora também possam ser usados ​​para registrar momentos em que um aluno demonstrou uma habilidade específica.

Evolução contínua

Os sistemas de avaliação contínua podem praticamente constituir uma categoria separada. Essas são ferramentas de observação que permitem que o professor verifique o status dos alunos o tempo todo, de modo que quando o fim do curso já tiver uma idéia geral sobre os resultados obtidos por cada um deles.

A principal ferramenta de avaliação contínua é a observação do trabalho diário dos alunos. Por exemplo, um professor pode verificar periodicamente a pasta de trabalho de seus alunos, para verificar em que pontos eles têm problemas e o que melhor entendeu.

Entrevistas

Entrevistas são instrumentos de avaliação educacional que permitem conhecer em primeira mão as opiniões, dúvidas, preocupações e conhecimento dos alunos. Eles geralmente são usados ​​como recursos complementares para os de outros tipos, pois pode ser bastante complicado avaliar o conhecimento obtido usando apenas esses métodos.

Entrevista grátis

A entrevista gratuita em uma ferramenta de avaliação na qual o professor conversou com um dos alunos nos quais ele procura perguntar sobre seus pensamentos, atitudes, bloqueios, sentimentos e opiniões sobre o curso e suas características.

A principal diferença entre esse tipo de entrevista e o restante é que, na liberdade, o professor não tem uma lista de perguntas previamente preparadas. Pelo contrário, permite que a conversa flua por si só, permitindo ao aluno escolher os tópicos que mais interessam e investigando o que pode ser relevante.

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Entrevista semi -estruturada

Entrevistas semi -estruturadas são um ponto médio entre a ferramenta anterior e o seguinte. Seu principal objetivo é permitir que o professor saiba em profundidade o que um aluno pensa deixar espaço suficiente para se expressar, garantindo que alguns tópicos importantes sejam discutidos durante a conversa.

Ao conduzir uma entrevista semi -estruturada, o professor terá preparado alguns problemas de conversa que deseja tocar e perguntas concretas que usarão para investigá -las com antecedência para investigá -las.

No entanto, durante a entrevista, você terá que ouvir o aluno, mudando de assunto sempre que ele detectar algo que pode lhe interessar a investigar.

Entrevista estruturada

Dos três tipos de entrevistas que podem ser realizadas em um contexto de avaliação educacional, os estruturados são os mais rígidos de todos. Neles, o professor ou avaliador preparou com antecedência todas as perguntas que ele deseja fazer, para que ele não se desvie de seu roteiro a qualquer momento.

A realização de uma entrevista estruturada pode ser muito útil em determinados contextos de avaliação, embora essa ferramenta geralmente não seja usada no campo educacional.

pesquisas

Pesquisas são instrumentos de avaliação educacional que podem ser usados ​​para conhecer o conhecimento anterior dos alunos sobre o assunto a serem discutidos ou para coletar suas opiniões ou pensamentos sobre o que foi tratado na sala de aula em diferentes momentos do curso.

Embora existam muitas ferramentas nessa categoria, os dois mais comuns são questionários de conhecimento e pesquisas sobre a prática de ensino.

Questionários de conhecimento

Questionários de conhecimento são instrumentos de avaliação usados ​​pelos professores para verificar o nível que os alunos têm em relação a um tópico específico antes de começar com as próprias aulas.

Geralmente, esses questionários são compostos de perguntas abertas às quais os alunos precisam responder simplesmente usando seus conhecimentos anteriores, para que o professor possa ter uma idéia sobre o nível da sala de aula. Esses questionários geralmente não pretendem colocar uma nota ou avaliar os alunos.

Em alguns casos, é possível que os questionários de conhecimento usem outros tipos de técnicas, como teste ou perguntas fechadas, para verificar o nível do aluno. A natureza exata da ferramenta dependerá acima de tudo do assunto em que está aplicando.

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Pesquisas sobre ensino

O outro tipo de pesquisa que geralmente é usado na avaliação educacional é a pesquisa sobre prática de ensino. Em certos contextos de aprendizagem, professores ou organizadores podem querer coletar informações sobre a experiência dos alunos no processo educacional.

O objetivo usual das pesquisas sobre a prática de ensino é poder coletar dados sobre a qualidade do ensino. Graças a isso, será muito mais fácil melhorar seus resultados e adaptá -lo às necessidades específicas dos alunos.

Evidência

Os testes são instrumentos de avaliação educacional que buscam verificar com a maior precisão possível se os objetivos de aprendizagem tiverem sido atendidos e conceder uma nota objetiva ao progresso em cada um deles. A forma mais comum dessa ferramenta é o uso de exames, que podem ser orais ou escritos.

Exames escritos

Exames escritos são os testes mais comuns na maioria dos contextos de aprendizado. Essas são ferramentas nas quais os alunos precisam testar o conhecimento que adquiriram respondendo a uma série de perguntas e resolvendo exercícios, geralmente durante um período limitado de tempo.

Os exames escritos podem assumir muitas formas diferentes, que serão mais ou menos úteis, dependendo do contexto exato em que são usados. Por exemplo, podemos encontrar exames de tipo de teste ou perguntas práticas.

Testes orais

O outro tipo de teste que geralmente é usado em contextos educacionais tradicionais são exames orais. Como os escritos, eles procuram avaliar o nível de conhecimento dos alunos sobre as disciplinas discutidas na sala de aula; Mas, para isso, os alunos devem fazer uma exposição falada sobre o que aprenderam, respondendo às perguntas feitas pelos professores e seus colegas de classe.

Referências

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