Entrevista educacional do que consiste, características, fases

O Entrevista educacional É uma ferramenta ou técnica da avaliação psicopedagógica que consiste na conversa entre duas ou mais pessoas com o objetivo de patrocinar a colaboração das famílias, o aluno e as instituições educacionais na formação de gerações que serão adultos no futuro.

Direta ou indiretamente, a entrevista educacional visa obter informações para fazer diagnósticos, obter ajuda ou fortalecer o relacionamento com os interlocutores, a fim de compartilhar idéias, sentimentos, pensamentos que facilitam a construção de novos aprendizados em crianças em crianças e adolescentes. 

A entrevista educacional é uma técnica de avaliação psicopedagógica. Fonte: Pixabay

Esta ferramenta psicopedagógica pode ocorrer entre professor-aluno ou entre professores-padres. Eles se apresentam em suas semelhanças de estrutura e características, mas variam principalmente nas questões abordadas.

No caso da entrevista-mestre-estudante, é essencial falar sobre seus gostos e hobbies, planos futuros, além de descrever a situação em que o problema aparece ou o que não gosta.

No dos professores-padres, é essencial descrever os comportamentos que estão motivando a reunião, mas também outras áreas favoráveis ​​no aluno. Também é necessário pedir opinião sobre o problema ou motivo da entrevista.

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Qual é a entrevista educacional?

A especialista em pedagogia da Universidade Complutense, María Antonia Casanova, descreve -a como uma conversa intencional que permite obter dados que, caso contrário, não seriam alcançados por seu personagem confidencial.

A entrevista para fins educacionais é um tipo de entrevista de orientação que tem exclusivamente como objetivos para abordar questões acadêmicas, ou seja, ele procura obter ou fornecer ou transmitir informações sobre tópicos como: baixo desempenho, dificuldades com alguns assuntos, conflitos com colegas de classe ou professores. Também pode conter informações ou esclarecimentos sobre as perspectivas acadêmicas e trabalhistas do aluno.

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Ao contrário de uma entrevista terapêutica, a educação é dirigida pelo educador, que seleciona objetivos e conteúdo, bem como solicita informações relevantes para parentes ou estudantes.

Além disso, a tendência é ter possíveis soluções projetadas para a situação que surge, ou seja, é altamente provável que seja orientado para a família ou o aluno com algumas diretrizes a seguir para resolver a situação.

O objetivo final desse tipo de ferramenta é contribuir para o bom desenvolvimento da criança ou adolescente, tanto na esfera individual quanto social e social.

Caracteristicas

Pode ocorrer entre professores-padres ou estudantes de professores. Fonte: Pixabay

A entrevista educacional apresenta características de qualquer tipo de entrevista como:

- Ter um objetivo claro, porque isso dependerá do sucesso da intervenção. Para fazer isso, as informações a serem compartilhadas devem ser delimitadas e os dados que você procura.

- Ocorrem entre duas ou mais pessoas, o que pode ser entre professores ou professores-alunos.

- Ter uma pessoa responsável pela conduta. Nesse caso em particular, seria o profissional educacional que deve direcionar a interação. É também o responsável por registrar as informações coletadas.

O fluxo de informações é de duas maneiras, ou seja, os dados são obtidos e também compartilhados.

Qualidades

Esse tipo de ferramenta pedagógica possui uma série de qualidades próprias, entre as quais elas podem ser listadas:

- Informações compartilhadas referem -se a personalidade, comportamento, qualidades e potencialidades de crianças e adolescentes.

- O tempo é claramente delimitado, planejado com antecedência. Eles geralmente são breves, concretos e ágeis, com um princípio e fim predefinidos, que o diferenciam de outras entrevistas, como terapêutica.

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- O espaço onde a reunião é realizada deve ser confortável e agradável, que é emprestado à confidencialidade.

- A intenção imediata dessa conversa pode ser corrigir hábitos e atitudes, guiar ou apoiar em uma determinada situação, além de buscar soluções para os problemas psicológicos ou emocionais do aluno.

- A comunicação deve ser natural, em um diálogo simples e fluido entre os participantes, para que sintam a liberdade de compartilhar informações ou fazer as perguntas que consideram necessárias.

- É importante que o entrevistador mantenha uma atitude empática, mas objetiva durante a conversa, além de transmitir ao outro a garantia de que as informações compartilhadas serão tratadas com confidencialidade e discrição.

- O tom é oficial, cordial, moderadamente formal, mas com uma entonação que transmite empatia e abertura. O olhar para o rosto nas culturas certas é essencial.

Fases

No campo educacional, a entrevista consiste em 5 fases básicas que estruturam a conversa e a troca de informações. Abaixo está a sequência de atos:

Primeira fase. Mensagem de recepção

Após a saudação inicial e sua apresentação, o professor leva o chão com uma linguagem padrão, nem coloquial ou técnica. Os participantes (no caso de não serem o aluno) devem apresentar e verificar de alguma forma a identidade e o parentesco dos parentes que estão lá.

Se houver mais de um representante da instituição, é importante explicar a razão pela qual está presente e como ele participará.

Segundo estágio. Escuta e Pesquisa Ativa

Nesta fase, o profissional pode perguntar à família ou ao aluno sobre aspectos privados da família que estão ligados ou influenciados pela educação. É importante que você mantenha a estrutura dos problemas que você havia estabelecido anteriormente para que não haja problemas sem falar.

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Também é necessário que o professor faça anotações das informações fornecidas pelos representantes e, se necessário, o que é incompleto ou confuso.

Terceira fase. Elaboração da estratégia a seguir 

Depois que as informações são coletadas, o professor pode orientar e sugerir a estratégia a seguir para resolver a situação ou melhorar algum comportamento que está afetando o desenvolvimento educacional do aluno.

O profissional faz propostas, mas os representantes ou o aluno estão na liberdade de aceitá -los ou rejeitar, para os quais é importante que ele esteja preparado para ambos os cenários.

Quarta fase. Acordos e compromissos 

Após a estratégia estabelecida, na qual provavelmente houve alguma negociação no caso.

Neste momento, o acordo de ambas as partes deve ser expresso e o professor deve solicitar o compromisso do aluno ou da família. Por sua vez, deve se comprometer a cumprir o plano que foi definido de maneira consensual.

Quinta fase. Até a próxima

Na última fase, o professor deve verificar se os membros da família ou o aluno estão dispostos a terminar a entrevista, que não há dúvida nos aspectos conversados ​​e finalmente fechar a conversa.

O tom pode ser um pouco mais afetivo, dependendo de como a reunião evoluiu, no entanto, a formalidade deve ser mantida porque deve considerar que está representando a instituição educacional.

Referências

1. Puente Torre, J.C. (2001) Orientação familiar em contextos escolares. Espanha: Comillas Pontifical University.
2. Mora Hernández, L. (2006) Avaliação de diagnóstico no cuidado de estudantes com necessidades especiais. Costa Rica: Universidade Estadual editorial à distância.
3. Albaladejo, m. Como dizer: entrevistas eficazes no campo educacional. Barcelona: editorial Graó.
4. Morga Rodríguez, L. (2012). Teoria e técnica da entrevista. México: Terceira rede de milênio.
5. Sánchez, r.C. (s.F.). A entrevista educacional. Recuperado de monografias.com