Dinâmica da resolução de conflitos

A dinâmica da resolução de conflitos pode ajudar crianças e jovens a resolver seus problemas com amigos e familiares e incentivar a empatia. Com licença

O que são dinâmica de resolução de conflitos?

As Dinâmica da resolução de conflitos Eles levantam situações em que um conflito aparece, ou seu objetivo é a análise e/ou resolução de um aspecto do conflito, como a comunicação entre os diferentes membros do grupo, promovendo a empatia de perceber o conflito de outra maneira, etc.

Essas dinâmicas são amplamente utilizadas no setor educacional, trabalhando com crianças e adolescentes. Eles supõem um ótimo recurso educacional e alimentam seu espírito crítico.

Eles também podem ser usados ​​em outros contextos, como trabalho com minorias sociais ou setores de negócios.

Lista de dinâmicas de resolução de conflitos

1. Motivação pessoal

- Metas:

1. Demonstrar como cada pessoa tem uma série de motivações que não as de outras pessoas.
2. Aprenda a entender a opinião de outros colegas, embora não seja o mesmo que o seu, e até totalmente contrária.

- Tempo requerido: aproximadamente 40 minutos.

- Tamanho do grupo: Tamanho do grupo médio, na maioria dos 30 pessoas.

- Lugar: Grande espaço no qual dois círculos concêntricos podem ser formados.

- Materiais necessários: Nenhum em particular.

- Passos a seguir:

O dinamizador pede que cerca de 6 ou 7 voluntários ocorram para realizar a atividade. É muito importante que o grupo esteja motivado para fazê -los tomar a decisão de ser voluntários.

Ele pede que sintam um círculo, para que todos possam ver seus rostos. Em seguida, seus companheiros de equipe formarão outro círculo ao seu redor para poder ouvi -los bem.

O Dynamizer apresenta um tópico de debate. Pode ser uma situação conflitante que aconteceu nesse grupo ou que gerou algum tipo de tensão ou uma situação inventada.

Os voluntários discutem a situação.

Avaliação: Quando os voluntários terminarem a conversa, um debate será realizado com todo o grupo em que os seguintes fatores são analisados:

a) Por que os voluntários se ofereceram para sair e por que seus parceiros não fizeram isso. Qual foi a sua motivação para a atividade.

b) como eles se sentiram por não corresponder à sua opinião com o resto dos companheiros. Houve respeito entre as diferentes opiniões?, Você empatou com seus colegas de classe?, Alguém mudou seu ponto de vista depois de ouvir outras pessoas?

• Notas: Durante o debate e na avaliação, é muito importante que o dinamizador saiba.

2. Teia de aranha

- Metas:

1. Resolva um conflito em grupo.
2. Promover confiança e cooperação entre os membros do grupo.

- Tempo requerido: Cerca de 20 minutos.

- Tamanho do grupo: cerca de 15 pessoas no máximo. A idade ideal é dos 12 anos.

- Lugar: espaço amplo, de preferência ao ar livre. Deve haver duas postagens ou árvores para colocar a teia de aranha.

- Materiais necessários: corda por tempo suficiente para recriar a teia de aranha.

- Passos a seguir:

A pessoa que guia o grupo explica em que a atividade consiste, que é atravessar a teia de aranha sem tocá -la ou movê -la de um lugar sem movê -la. Pode ser recriado contando uma história sobre a qual eles estão em uma caverna e esta é a única saída que eles têm para chegar ao lado de fora.

• Discussão: Quando todos os membros do grupo puderam passar de um lado, se eles acreditassem que iriam recebê -lo desde o início, etc.
• Variantes: se queremos complicar a atividade, podemos adicionar uma série de variantes. Um deles é o momento em que eles precisam executar a atividade (por exemplo, 10 minutos), ela varia dependendo do número de pessoas. Outra variante é que eles não podem se comunicar verbalmente ao longo da atividade, dessa maneira, eles seriam oferecidos alguns minutos depois de explicar a dinâmica para elaborar uma estratégia que os ajude a passar pela web da aranha.

Pode atendê -lo: inteligência linguística

3. O arbitro

- Metas:

1. Resolva uma situação de conflito entre todos os membros de um grupo.
2. Promover entendimento e empatia.

- Tempo requerido: cerca de 40 minutos.

- Tamanho do grupo: Tamanho do grupo de aula (entre 20 e 30 pessoas). Esta dinâmica é muito útil em contextos educacionais.

- Lugar: sala de aula.

- Materiais necessários: Ardósia, caneta, papéis.

- Passos a seguir:

Existe uma situação problemática ou conflitante que afeta o desenvolvimento do grupo. O dinamizador do grupo, que nesses contextos é geralmente o professor, levanta a situação em sala de aula e isso, em conjunto, resolverá o conflito.

Uma pessoa começa expondo a situação. Se necessário, observe os fatos ou as pessoas envolvidas no quadro para retomar posteriormente esses pontos.

O Dynamizer terá que promover que todas as pessoas interessadas intervêm e exponham seu ponto de vista.

Entre todos, uma solução deve ser tomada para definir o problema.

• Notas: O Dynamizer desempenha um papel importante em ter que dirigir o debate e promover a participação de todo o grupo. Da mesma forma, na tomada de decisão para resolver o conflito, deve fazê -lo para que todos adquiram um compromisso.

Você pode adicionar o tópico por alguns dias para avaliar se as medidas que foram decididas são eficazes.

4. encenação

- Metas:

1. Dramatize a situação que ocorreu ou hipotética.
2. Desenvolver empatia.

- Tempo requerido: apenas 30 minutos.

- Tamanho do grupo: tamanho de um grupo médio, cerca de 20 participantes.

- Lugar: amplo espaço para recriar uma situação, ou, se não exigir movimento, espaço onde eles podem sentar em um círculo.

- Materiais necessários: Nenhum em particular.

- Passos a seguir:

O dinamizador levanta a situação conflitante que ocorreu, ou um hipotético.

Se o tamanho do grupo for grande e não houver tantas pessoas envolvidas, algumas pessoas como voluntárias serão apresentadas.

Pessoas que mudarão o papel terão alguns minutos para conhecer a pessoa que interpretarão. Para isso, é recomendável que a situação e os personagens estejam por escrito. Eles ficam por alguns minutos para conhecer a história e fazer anotações. Você também pode fazer perguntas.

A atividade ocorre. Companheiros observam, eles também podem fazer anotações.

Quando acaba, há um debate no qual as pessoas que mudaram seu papel e aquelas que não atingem um ponto de entendimento e acordo comum participam.

5. Piranhas no rio

- Metas:

1. Fique arejado depois de resolver uma solução conflitante.
2. Promover cooperação e ajuda entre os diferentes membros do grupo.

- Tempo requerido: Cerca de 20 minutos.

- Tamanho do grupo: cerca de 15 pessoas.

- Lugar: espaço amplo, de preferência ao ar livre.

- Materiais necessários: Pano largo ou linha (pode ser marcada com giz no chão), livros ou outros objetos.

- Passos a seguir:

O Dynamizer explica que eles precisam atravessar o rio (estrada marcada) sem sair dela. Além disso, eles precisam transportar uma série de objetos de um lugar para outro. Um na primeira perna e outro, diferente, nas costas. Cada pessoa terá atribuído seu objeto e não pode ser transportado por nenhum dos colegas.

A pessoa que sai do caminho deve começar a atividade desde o início. A atividade não termina até que todas as pessoas tenham feito o caminho de ida e volta.

• Discussão: Um tempo ficará para discutir a atividade, quais estratégias elaboraram para que todas as pessoas tenham sido capazes de realizar a atividade satisfatoriamente, quais objetos têm sido mais fáceis de transportar e que mais difíceis, etc.

Pode atendê -lo: disforia

6. Cadeiras cooperativas

- Metas:

1. Promover cooperação e ajuda entre membros do grupo.
2. Resolva uma situação problemática juntos.

- Tempo requerido: Cerca de 20 minutos.

- Tamanho do grupo: Grupo de tamanho médio, cerca de 15 pessoas. Se forem mais, a dinâmica nos levará mais tempo.

- Lugar: amplo espaço em que um círculo de cadeiras pode ser criado e em que os membros podem se mover confortavelmente.

- Materiais necessários: Uma cadeira para cada participante, algum dispositivo para tocar música e isso é audível por todos os participantes.

- Passos a seguir:

O dinamizador da atividade explicará que eles jogarão o jogo da cadeira, mas em uma versão diferente do clássico. Para fazer isso, eles devem formar um círculo de cadeiras com os assentos olhando para eles. A dificuldade deste jogo ainda não será explicada.

Sons musicais e quando eu paro, todos devem se sentar. Para a próxima rodada, uma cadeira é removida. Mais uma vez, sons musicais e todos os participantes devem estar sentados. Ninguém pode se levantar.

Esta é a dificuldade, nenhum membro pode se levantar. À medida que mais cadeiras estão faltando, será mais complicado encontrar uma solução entre todos.

O jogo termina quando é impossível para todos estarem sentados nas cadeiras.

• Discussão: o importante sobre este jogo é que todos ajudam um com o outro e que nenhuma pessoa é discriminada contra.

 7. Gire a folha

- Metas:

1. Favorecer trabalho e colaboração entre colegas.
2. Estimular a busca por soluções para uma situação conflitante.

- Tempo requerido: cerca de 45 minutos.

- Tamanho do grupo: entre 10 e 15 pessoas.

- Lugar: Espaço grande, pode ser ao ar livre.

- Materiais necessários: Uma folha grande, pode ser substituída por um pedaço de papel contínuo.

- Passos a seguir:

A pessoa que instrui a atividade colocará uma folha no chão e pedirá a todos os membros que sejam colocados no topo disso. Eles devem ocupar metade do espaço, se não se encaixarem na atividade, serão realizados por subgrupos ou o tamanho da folha terá que ser maior.

Quando são colocados, eles são explicados que juntos devem virar a folha sem que ninguém saia dela, ou pisando no chão.

• Discussão: No final, será promovido um debate no qual as estratégias que se seguiram, como chegaram à solução, se tiveram que mudar de plano ao longo da atividade, etc.
• Variação: se queremos dar uma dificuldade extra à atividade, podemos adicionar a diretriz de que eles têm um certo tempo para concluir a atividade ou, como em outra dinâmica, que não podem falar durante a execução da mesma.

8. Fantasia de um conflito

- Metas:

1. Permita que cada pessoa expresse sua maneira de resolver o conflito livremente.
2. Identificar diferentes estratégias e elaborar um comum.
3. Promover o entendimento e o respeito entre os membros do grupo através da negociação.

- Tempo requerido: Cerca de 60 minutos.

- Tamanho do grupo: Grupo entre 20-25 pessoas.

- Lugar: A sala de aula ou um espaço onde todos os participantes estão sentados e têm um lugar onde apoiar para escrever.

- Materiais necessários: fólios e caneta para cada. Um quadro-negro.

- Passos a seguir:

Todas as pessoas estão sentadas e o instrutor apresenta a seguinte fantasia:

“Você está andando pela rua e vê, à distância, uma pessoa que é familiar para você. De repente, você percebe que essa pessoa é a única com os maiores conflitos. Toda vez que você se encontra mais perto e não sabe como reagir ao cruzá -lo, pode pensar em diferentes alternativas ... Decida agora qual você escolhe e leva alguns minutos para recriar em sua imaginação como a ação passaria ”.

Pode atendê -lo: psicologia esportiva: história, objetivos e perfis

Depois de alguns minutos, o instrutor retorna com estas palavras: “Já aconteceu, essa pessoa se foi. Como se sente?, Qual é o seu nível de satisfação com a maneira como você se comportou?".

Em seguida, eles ficam entre 15 e 20 minutos para refletir as seguintes coisas:

a) as alternativas que eles consideravam agir.

b) Qual deles eles escolheram e por quê.

c) o nível de satisfação que eles alcançaram com o resultado da fantasia.

Eles saem de alguns minutos para que, em grupos de 3 pessoas, discutam a atividade e uma dessas pessoas age como porta -voz do debate completo do grupo.

O debate do grande grupo é prosseguido, as alternativas podem ser divididas em diferentes grupos.

9. O sim e não

- Metas:

1. Promover a abordagem de diferentes posições em um assunto.
2. Desenvolver a flexibilidade das opiniões.

- Tempo requerido: aproximadamente 40 minutos.

- Tamanho do grupo: cerca de 30 pessoas. Se o grupo for menor, a atividade levará menos tempo.

- Lugar: sala de aula ou amplo espaço no qual os participantes podem se mover.

- Materiais necessários: duas cartas grandes nas quais está escrito em um "sim" e no outro, "não".

- Passos a seguir:

Os sinais de sim e não são colocados na sala de aula enfrentada. É importante que a sala de aula seja clara.

Todos os participantes são colocados no centro da sala de aula. Em seguida, o Dynamizer dirá uma frase e cada pessoa deve ir a um ponto na sala de aula, dependendo de concordar ou não, com a frase.

Quando todas as pessoas estão localizadas, elas devem, uma a uma, argumentarem suas motivações para ter colocado naquele lugar.

Ele se repete novamente com outra frase e assim por diante até o tempo que foi reservado para a realização da dinâmica está esgotado.

• Notas: Ao longo da atividade, as pessoas, se mudarem de idéia, podem se mover livremente pela sala de aula e mudar seu lugar. As frases devem ser adaptadas ao nível e idade dos participantes.

• Avaliação: A pessoa que instrui a dinâmica pode avaliar diferentes critérios na evolução dos participantes, incluindo o seguinte: o grau de flexibilidade, a capacidade de diálogo e conciliação de diferentes posições etc.

10. Inflar como balões

- Mirar: Aprenda a acalmar uma situação de conflito.

- Tempo requerido: Cerca de 15 minutos.

- Tamanho do grupo: Ilimitado.

- Lugar: Grande espaço no qual os participantes podem formar um círculo.

- Materiais necessários: nenhum.

- Passos a seguir:

Explica -se que, quando estamos enfrentando um conflito ou situação problemática, produz uma reação emocional que nos ativa fisiologicamente. A explicação deve ser adaptada ao nível e idade dos participantes.

Em seguida, será explicado que vamos inflar como balões. Para começar, respirações profundas, de pé e olhos fechados. Enquanto enchem seus pulmões de ar, eles estão levantando os braços, como se fossem balões.

Esta etapa é repetida várias vezes, o suficiente para que todos tenham feito o exercício corretamente.

Então, eles liberam o ar e começam a enrugar como balões e desviar até cair no chão. Este exercício também é repetido.

• Discussão: Quando eles terminarem e, depois de alguns minutos, para que tenham desfrutado da sensação de relaxamento, perguntam -se se acreditam que realizar esses exercícios pode ajudá -los quando estão com raiva.

Referências

1. Principal Dinâmica de Resolução de Conflitos na sala de aula. Universidade de Valencia.
2. Sessões para trabalhar o conflito em sala de aula. Desafios em contextos multiculturais. Ciganos.org.