Quais são os princípios gerais da estrutura curricular para a educação indígena?

Meninas de uma escola de Patzún, Guatemala. Fonte: Município de Patzún, domínio público, via Wikimedia Commons

O que é educação indígena?

A educação indígena, também chamada de educação própria ou intercultural, refere -se ao processo educacional realizado pela comunidade indígena e dentro da comunidade indígena.

Ele procura preservar a cultura, a linguagem e as tradições de cada pessoa enquanto contribui para o crescimento e desenvolvimento pessoal de cada indivíduo.

Podemos defini -lo como o processo de facilitar o aprendizado e a aquisição de conhecimentos, habilidades, habilidades, valores, crenças e hábitos dos povos indígenas.

Não deve ser confundido com a assistência de crianças indígenas para instituições educacionais tradicionais, como escolas e escolas.

De fato, isso geralmente atinge o efeito oposto ao procurado pela educação indígena, uma vez que nesses tipos de instituições, os estudantes indígenas são geralmente maltratados, forçados a aprender um idioma diferente de seus próprios e são ensinados conceitos relacionados a outras culturas.

Princípios gerais da estrutura curricular para educação indígena

O desenvolvimento da estrutura curricular para a criação de um sistema educacional adaptado às necessidades das comunidades indígenas em todo o mundo, baseia -se em um conjunto de princípios universais de aplicação.

Esses princípios destacam os objetivos que procuram atender à educação indígena e são descritos abaixo:

Princípio da participação

A Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) afirma que os povos indígenas têm pleno direito de participar da construção de suas próprias sociedades. Este princípio de participação se estende à educação.

Em vista do fato de que a educação é uma parte tão importante de toda sociedade, os próprios povos indígenas devem ter o direito de participar ativamente do desenvolvimento do currículo de educação indígena.

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Ninguém conhece sua cultura melhor do que os povos indígenas, então sua participação no processo de desenvolvimento curricular é indispensável.

Princípio da inclusão

A educação indígena deve ser inclusiva, ou seja, você não deve deixar nenhum membro da sua sociedade de fora. Não deve ser um sistema educacional projetado exclusivamente para crianças, mas inclui membros de qualquer idade.

Princípio da autodeterminação

Cada cultura é diferente e cada uma tem suas próprias maneiras de ensinar e aprender. É por esse motivo que a educação indígena não pode ser descrita como um sistema educacional único e universal aplicável a todos os povos indígenas do mundo.

Pelo contrário, cada povo indígena deve desenvolver seu próprio sistema educacional, dependendo de suas próprias práticas pedagógicas tradicionais.

Em outras palavras.

Princípio da identidade dos povos ou etnia

A etnia tem a ver com a descrição geral feita por cada povo indígena de si mesmo. Ele procura que cada membro de uma cultura seja capaz de descrever suas crenças, sua visão de mundo, suas tradições, as características físicas que as identificam como parte de um determinado povo etc.

O princípio da etnia ou identidade dos povos procura que a educação indígena promova sua própria identidade entre todos os membros de sua comunidade.

Isso significa que o currículo da educação indígena deve ser projetado para estimular ou incentivar a identificação de cada membro com suas raízes ancestrais.

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Princípio da promoção da cultura e tradições

Um dos objetivos que a educação indígena busca é impedir que as expressões culturais e tradicionais dos diferentes povos nativos sejam perdidos com o tempo. Por esse motivo, todo currículo de educação indígena deve procurar disseminar e divulgar todos os aspectos importantes da cultura de cada pessoa entre todos os seus membros.

Isso inclui transmitir conhecimento tradicional relacionado à religião e à visão que as pessoas têm sobre cosmos, vida e morte, etc. Também inclui elementos culturais, como seus mitos e lendas, a linguagem, as maneiras de expressar, falar, escrever, a maneira de se vestir, etc.

Princípio de conservação de idiomas

Existem milhares de idiomas, idiomas e dialetos indígenas em todo o mundo, e muitos deles se extinguiram gradualmente.

Um dos propósitos da educação indígena é a conservação do idioma original de cada pessoa. Isso significa que o currículo deve ser feito na língua indígena e, além disso, também deve ser ensinado nessa linguagem.

Isso não significa que outros idiomas não podem ser incluídos como parte do processo educacional. Existem muitos programas educacionais para os povos indígenas que incluem parte do currículo em outros idiomas e até tentam ensinar esses povos sobre outras culturas.

É o que é chamado de educação intercultural bilíngue, na qual o ensino no idioma original e o oficial do país é ensinado (por exemplo, é isso que é feito em algumas escolas indígenas venezuelanas, equatoriano, colombiano etc., onde as aulas ocorrem no idioma indígena e espanhol).

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No entanto, mesmo nos casos em que o conteúdo é incluído na forma bilíngue, o currículo é procurado para ser projetado de tal maneira que a transculturização seja evitada.

Transculturização refere -se à assimilação de culturas estrangeiras ou estrangeiras por um grupo social (como um povo indígena), que é perdido ou alterar parte de sua identidade étnica.

Princípio de conservação do patrimônio cultural da humanidade

Os dois princípios anteriores estão relacionados ao princípio da conservação da herança cultural da humanidade. Tanto as expressões culturais quanto a linguagem, as crenças e as tradições de cada grupo social enriquecem nossa herança cultural como seres humanos.

Apesar do domínio mundial de certos sistemas educacionais sobre outros, é importante preservar a diversidade cultural através da educação indígena.

Referências

1. Educação para os povos indígenas (2019). UNESCO se recuperou.org
2. Orientações metodológicas para projetos educacionais para povos indígenas (P.E.P.I) (2014). Recuperado do UNICEF.org
3. O que é educação e populações indígenas? | Educação Internacional da América Latina (2021). Recuperado de ei-i-a-al.org
4. Secretário de Educação (S. F.). Educação indígena. Recuperado da educação.Michoacan.GO.mx