Conhecimento prévio (memória) o que são, características, tipos

O conhecimento prévio Eles são o conjunto de informações de que um indivíduo armazena ao longo de sua vida, graças às suas experiências passadas. Este tópico em particular faz parte de um dos pilares fundamentais da pedagogia escolar, pois ajuda o processo de ensino e aprendizagem.

Deve -se notar que o conhecimento anterior tem sido objeto de estudo da psicologia cognitiva, uma vez que usa a análise da memória, a aquisição de informações e reestruturação do mesmo.

Sua importância é que, através deles, será possível entender novas situações que levarão à solução de problemas. Portanto, o professor ou instrutor deve estar atento à reativação desse tipo de conhecimento, porque será definido em que conteúdo deve ser aprofundado e qual não.

Conhecimento anterior também está associado à visão mundial, aceitação do conhecimento e desenvolvimento na memória.

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Caracteristicas

-Segundo especialistas, esse termo vem da teoria significativa da aprendizagem, proposta pelo psicólogo americano David Ausubel no meio do S.Xx. Em termos gerais, propõe que o ser humano processe e armazena informações para adquirir novos conhecimentos.

-Com isso, a visão ou perspectiva do mundo é construída a partir das experiências vividas no passado. Graças a isso, o indivíduo será capaz de desenvolver habilidades comunicativas para enfrentar diferentes tipos de situações.

-É considerado a peça fundamental no processo de ensino de aprendizagem, pois eles permitirão transmitir e assimilar informações.

-Eles funcionam como um ponto de partida para a aquisição de novas experiências de aprendizado. No entanto, é importante observar que será necessário indicar quando são parciais e errôneos, pois o objetivo será promover o desenvolvimento do aluno.

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-Eles são um tipo de conhecimento estável e, portanto, bastante resistentes à mudança.

-Acredita -se que a leitura seja um dos mecanismos que permitem a ativação de conhecimentos anteriores. No entanto, é necessário incentivar uma compreensão correta de leitura para evitar incorrer em más interpretações.

-Professores e instrutores têm a responsabilidade de gerar o contraste de conhecimento prévio com o novo, bem como o processo de mudança para a assimilação de informações recebidas.

Elementos que devem estar presentes no processo de conhecimento anterior

Alguns especialistas propõem o seguinte:

-Identifique os conceitos que os alunos aprenderão durante o dia.

-Defina quais serão os objetivos de aprendizado.

-Saber o conhecimento que os alunos têm. Esta fase é importante, uma vez que será necessária uma metodologia que ativa o conhecimento anterior ou gerado por isso, como o caso pode ser.

Pessoal

Existem três categorias a esse respeito:

-Espontâneo: são aqueles que surgem como uma maneira de dar explicações às situações que ocorrem em um dia a dia. Eles implicam processos sensoriais e de percepção.

-Socialmente transmitido: eles são criados a partir da interação no campo cultural ou familiar. Estes sugerem as crenças geradas nesses grupos.

-Analógico: eles estão presentes por não gerar espontaneamente ou por interação social. Esse conhecimento é construído graças à comparação e analogia de outras abordagens que já foram adquiridas.

Atividades práticas para ativar o conhecimento anterior

Discussões guiadas

Esta é uma ótima atividade de suporte durante a apresentação da informação. No entanto, é um instrumento que requer planejamento e cuidado.

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Nesse caso, o professor ou instrutor apresenta um tópico específico que será discutido por ele e pelo grupo. Para alcançar o sucesso desta atividade, é necessário o seguinte:

• Seja claro sobre os objetivos da discussão.
• Prepare uma série de perguntas abertas que permitam a exposição de análise e interpretação.
• Apresentar o assunto e exortar os alunos a expor suas idéias a esse respeito.
• Anote os pontos mais importantes do quadro para resumir as principais idéias.
• Propor um resumo final que permita a introdução do sujeito como tal.

Gerador de informações

Nesse caso, a estratégia permite ativar o conhecimento anterior por meio de reflexão e troca subsequente deles. Um esboço é feito sobre isso:

• O professor ou instrutor apresenta o assunto.
• Cada aluno prepara uma lista com as idéias que evocam o assunto apresentado.
• Escolha um certo número de participantes para compartilhar suas idéias.
• Posteriormente, o professor ou instrutor será responsável por fazer correções nos conceitos errados a esse respeito.
• Apresentar o novo tema e contrastá -lo.

Abordagem de um problema relacionado ao assunto

É uma atividade semelhante aos anteriores, pois busca a participação dos alunos. No entanto, é uma maneira indireta de apresentar o tópico para discutir.

Nesse caso, o professor ou instrutor descreve um problema que os alunos devem resolver através da proposta de diferentes soluções que eles criam mais convenientes. Graças a isso, você pode detectar qual é o conhecimento anterior e como contrastá -los com o tema central.

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Técnicas que podem ser implementadas para ter acesso ao conhecimento anterior dos alunos

-Apresentação de questionários com perguntas abertas ou fechadas. Estes podem ser aplicados antes da apresentação de um tópico ou mesmo no início do curso. Isso permitirá que o professor ou instrutor faça uma pesquisa de informações no grupo.

-Simulação de situações reais: pode consistir em eventos atuais para que os alunos possam tomar decisões.

-Projeto e elaboração de mapas conceituais, mesmo mentais. Antes de sua realização, o professor ou instrutor deve dar as instruções correspondentes a este respeito.

-Execução de idéias de idéias. Visa explorar idéias e interpretações iniciais sobre um tópico.

-Trabalhos e debates em grupos. Eles também trazem o contraste de opiniões e visões como uma vantagem.

Considerações a serem levadas em consideração

-O professor ou instrutor deve saber qual tópico pode estar relacionado ao conhecimento anterior que os alunos têm.

-Os tópicos e sequência com que serão discutidos devem ser ordenados.

-Leve em consideração que a motivação é um fator importante para manter os alunos. Portanto, atividades criativas, mas simples, são recomendadas para implementar.