Regras da comunidade de consulta, para que serve e etapas

A Comunidade de inquérito É um conceito criado por filósofos pragmáticos c. S. Peirce e John Dewey, que estudaram a melhor maneira de adquirir novos conhecimentos. Consiste em um grupo de indivíduos que colaboram para aprender mais sobre um problema ou assunto usando pesquisa empírica para isso.

Esse conceito se aplicava ao início apenas ao processo de aquisição de conhecimento científico, mas depois expandiu para outras áreas, como a educação. A idéia da comunidade de inquérito foi muito revolucionária para o seu tempo, desde então a ênfase havia sido colocada na investigação realizada individualmente.

A principal revolução trazida pelo conceito de comunidade de conhecimento é que, desde então, o conhecimento começou a ser entendido como algo dependente do contexto social em que é formado. Portanto, para que uma nova descoberta seja considerada válida, deve haver um acordo entre vários pesquisadores diferentes.

Regras de uma comunidade de investigação

No campo da educação, uma comunidade de investigação é um modelo pedagógico cuja intenção é que professores e alunos colaboram ao gerar novos conhecimentos.

A maneira de conseguir isso é gerar um espaço adequado no qual as idéias podem ser discutidas e discutidas abertamente, para que os alunos possam contrastar seus próprios pontos de vista com os dos outros.

Para alcançar o objetivo estabelecido pela comunidade de consulta e realmente gerar novos conhecimentos nos alunos, é necessário seguir uma série de regras:

Ouça as opiniões dos outros

Na base do que se destina a alcançar com uma comunidade de investigação está a troca de diferentes idéias e opiniões. Para alcançar a aprendizagem relevante colaborando com os outros, é essencial encontrar pessoas que não compartilham nossas opiniões e descubra o que podemos aprender com eles.

Portanto, a primeira coisa que deve ser alcançada para ser capaz de criar uma comunidade de investigação é alcançar um estado de escuta ativo de outras pessoas; Isto é, eles não recebem atenção apenas para refutá -los, mas com uma atitude aberta e desejo de aprender mais sobre o que eles pensam.

Respeite idéias que são diferentes

Não basta ser capaz de ouvir idéias contrárias às nossas; Também temos que ser capaz de respeitá -los. Para gerar uma verdadeira comunidade de investigação, é necessário que todos os participantes possam ouvir um ao outro e criar um espaço seguro no qual todas as idéias possam ser ouvidas.

No entanto, respeitar as diferentes idéias nossas não significa não ser capaz de refutá -las. Pelo contrário, é baseado em poder argumentar contra eles usando argumentos lógicos e racionais em vez de emoções.

Dê argumentos sobre suas próprias idéias e as de outras pessoas

Outro requisito para criar uma verdadeira comunidade de investigação é que todos os participantes adquirem a capacidade de discutir efetivamente.

Essa habilidade, que nem sempre é trabalhada em contextos educacionais tradicionais, é um dos pilares desse tipo de ensino colaborativo.

Para isso, o melhor exercício é pensar sobre por que apoiamos uma crença. Que experiências nos levaram a pensar assim? Por que acreditamos que as idéias do outro não são válidas?

Promover e praticar reflexão sobre o que é dito

O último pilar de uma comunidade de inquérito tem a ver com a capacidade de reconhecer quando as idéias de outra pessoa fazem mais sentido do que o nosso. Isso é algo extremamente difícil no começo, mas é essencial se você quiser gerar um bom conhecimento colaborativo.

Para fazer isso, as habilidades ativas de reflexão e escuta adquiridas nos pontos anteriores serão uma peça fundamental; Para reconhecer nossos erros, teremos que ser capazes de detectá -los primeiro ao ouvir o resto dos membros da comunidade de inquéritos.

Qual é a comunidade de inquérito para?

No contexto educacional, a comunidade de inquérito serve para alcançar vários objetivos:

• Ele permite que os alunos descubram os pontos magros de suas próprias idéias e enriqueçam -as graças à ajuda de outras pessoas.
• Ele gera debates e discussões que motivam os alunos muito mais diretamente do que uma classe mestre, na qual o professor comunica uma série de idéias e os alunos apenas os ouvem.
• Ele ensina os participantes da comunidade a ouvir, debater racionalmente e refletir sobre suas próprias idéias.
• Permite que os alunos adquiram mais conhecimento do que se tentassem fazê -lo por conta própria. Isso está relacionado ao conceito de "zona de desenvolvimento próxima", que é o conhecimento extra que uma pessoa pode adquirir quando é ajudada por outras pessoas.

Passos para gerar uma comunidade de investigação

Embora existam várias maneiras de aumentar a criação de uma comunidade de investigação, cinco etapas fundamentais são distinguidas no processo:

Atitude anterior

Os alunos são informados sobre o que é uma comunidade de investigação, seus benefícios e como funciona. Por outro lado, eles também serão explicados como precisam agir para tirar o máximo proveito dessa experiência de aprendizado em grupo.

Apresentação da ideia de discutir

Cada sessão de uma comunidade de consulta deve ser centrada em uma ideia. O educador/facilitador fornecerá diferentes materiais relacionados ao assunto escolhido, para que todos os alunos possam colocá -lo em contexto e aprender mais sobre isso.

Reconstrução da ideia

Depois que todos os materiais relacionados ao assunto foram expostos, os alunos precisam expressar o que entenderam e seu ponto de vista. Neste ponto, é quando as diferenças de opinião são detectadas.

Debate sobre a ideia

Quando os diferentes pontos de vista que os alunos mantêm sobre o assunto escolhido foram detectados, há uma mudança de debate na qual argumentos racionais, escuta ativa e uma reflexão profunda sobre suas próprias idéias e opostos deve ser usado.

Resumo do que foi discutido

Uma vez que um acordo ou uma certa conclusão sobre o assunto foi alcançada, os alunos devem ser capazes de refletir sobre o que aconteceu no debate e o que aprenderam com isso.

Neste ponto, a participação dos alunos também será avaliada, para que cada um deles possa melhorar diante da próxima sessão.

Referências

1. "Comunidade de Inquérito" em: Wikipedia. Recuperado em: 20 de março de 2018 da Wikipedia: em.Wikipedia.org.
2. "O que é Comunidade de Inquérito" em: IGI Global. Recuperado em: 20 de março de 2018 da IGI Global: Igi-Global.com.
3. "Modelo da Comunidade de Inquérito" em: Edutech. Recuperado em: 20 de março de 2018 da Edutech: Edutech.Apenas.CH.
4. “Metodologia da comunidade de inquérito no CPI” em: Comunidade e Inquérito. Recuperado em: 20 de março de 2018 de comunidade e inquérito: Grupo24ComunicacionsociedAD.WordPress.com.