Aprendizado colaborativo

A aprendizagem colaborativa consiste em grupos de estudantes colaborando para aprender. Shuttersock

O que é aprendizado colaborativo?

Ele Aprendizado colaborativo É uma técnica pedagógica na qual um assunto ou assunto é tratado por equipes de estudantes, participando ativamente do processo de aprendizagem, enquanto fortalece as habilidades sociais.

A aprendizagem colaborativa é baseada na interação entre os membros de uma equipe, onde quem entende melhor um tópico ajuda outras pessoas a entendê -lo e, entre todos, conseguem alcançar os objetivos educacionais propostos.

A aprendizagem colaborativa estimula a cooperação, a crítica construtiva, a comunicação e o respeito entre aqueles que integram as equipes, bem como um domínio maior das diferentes áreas de conhecimento.

Características do Aprendizado colaborativo

Dois ou mais estudantes

Fala -se sobre aprendizado colaborativo em grupos de dois alunos em diante, o que pode confiar em diferentes maneiras de pesquisas e aprender tarefas.

O professor como coordenador e consultor

Nesse modelo de aprendizado, o professor forma as equipes de tal maneira que existem alunos com diferentes habilidades e competências, fornece as referências básicas do trabalho que eles farão e atuam como consultor quando há dúvidas ou conflitos.

Cooperação, comunicação e responsabilidade

A aprendizagem colaborativa estimula o trabalho em equipe, que os alunos se comunicam e cooperam entre eles e são responsáveis ​​pela tarefa atribuída a eles.

Interdependência positiva

Este método pedagógico promove o suporte mútuo para alcançar uma conquista. Trocando informações, explicações e responsabilidades, os alunos fortalecem os laços sociais e de empatia com seus colegas de classe.

Atribuição de tarefas

As equipes de estudo devem ter um número que cada membro tenha uma tarefa claramente atribuída e seja responsável.

Uso de recursos pedagógicos e tecnológicos

Neste método de ensino disponível, os recursos tecnológicos estão disponíveis, como o uso de equipes sociais e virtuais e equipes, como computadores, telefones e tablets.

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Avaliação coletiva

Na aprendizagem colaborativa, a avaliação é para todo o grupo, não individual, para fortalecer o trabalho em equipe e que nenhum participante é excluído. E se houver avaliação individual, deve ser subordinada à avaliação do grupo.

Técnicas de aprendizado colaborativo

Seleção do sujeito ou objetivo

Ao escolher o assunto ou o assunto que será trabalhado pelos grupos de estudantes, você deve considerar o tempo em que trabalharão (um dia, uma semana ou períodos mais longos); e recursos pedagógicos disponíveis (biblioteca, computadores, transporte, etc.).

Formação do grupo

Pelo menos três grupos de aprendizagem colaborativa foram identificados: grupo formal, informal e base.

Grupo formal

É criado para desenvolver questões acadêmicas e pode durar de algumas aulas a várias semanas.

Grupo informal

O grupo informal é que é criado rapidamente para lidar com um sujeito ou objetivo específico, ou para realizar uma atividade ou tarefa específica, e geralmente são curtos.

Grupo base

Eles são grupos criados para durar mais, durante os trimestres ou todo o período escolar. Eles permitem um melhor monitoramento de desempenho de cada equipe e membros da equipe, para corrigir e orientar os grupos.

Composição dos grupos

De acordo com as informações que o professor tem sobre os alunos, é conveniente misturar alunos com diferentes habilidades e competências, com o fato de que existem números de liderança, intuitivos ou críticos, que eles podem atuar como estimulantes de estudantes menos participativos ou que eles são mais atrasados.

O tamanho do grupo será determinado pelo projeto ou atividade a ser realizado e os recursos com os quais são contados. Por exemplo: se se trata de fazer uma atividade associada à Internet e há apenas três computadores, três grupos serão criados naturalmente.

Uso do espaço

Se a atividade de aprendizado colaborativa estiver dentro da sala de aula, é conveniente colocar os membros de cada equipe, para que todos possam ter acesso aos materiais que usarão na atividade.

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A competição

A competição entre grupos pode ser usada para todos os membros da equipe para tentar fazer o seu melhor, mas também podem distorcer o objetivo da atividade, concentrando -se na vitória, em vez de aprender.

Papel do professor

O educador deve atuar como coordenador da atividade. Corrija a orientação do mesmo quando necessário, o desempenho dos membros de cada equipe continuará o máximo.

Vantagens e desvantagens

Vantagens

• Fortalece as habilidades sociais entre os alunos: comunicação, debate respeitoso, crítica e autocrítica.
• Melhorar o aprendizado, fazendo com que os colegas esclareçam as dúvidas e expliquem os problemas entre eles. A explicação serve igualmente para quem a dá como aqueles que
• Os alunos aprendem a cooperar e ajudar seus colegas de classe. Também os ensina a aceitar críticas e auto -avaliar.
• Ao se envolver em seu aprendizado e no de seus colegas, cada membro levanta sua auto -estima e fortalece seu senso de pertencer.

Desvantagens

• O professor deve receber treinamento prévio para aproveitar potencialidades colaborativas de aprendizagem.
• É possível que os alunos mais treinados façam todo o trabalho e se opõem aos menos preparados.
• Se houver concorrência entre as equipes, o principal objetivo pode ser perdido, o que está aprendendo.
• A falta de supervisão pode gerar conflitos entre membros de uma equipe ou entre diferentes equipes.
• A avaliação da equipe pode descartar o esforço individual. Isso pode ser evitado carregando uma avaliação dupla.

Exemplos de situações de aprendizagem colaborativa

A pandemia covid-19

Propor um projeto de pesquisa em torno da pandemia de 2020-2021, dividindo a questão em várias equipes que lidam com aspectos como a origem, a evolução da doença, o papel de quem, o desenvolvimento de vacinas, conflitos em diferentes países e artigos tocados tocados por desinformação, etc.

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É um tópico atual e há muitas informações sobre as redes.

Trabalho de biologia urbana

Atualmente, em muitas cidades, existem wifi nos quadrados e parques, para que uma atividade possa ser programada na qual várias equipes de estudantes fazem um inventário da flora e fauna de um parque próximo, usando pelo menos um smartphone por equipe por equipe.

Além de ser uma atividade ao ar livre, os alunos aprenderão sobre animais e plantas que vivem em espaços urbanos.

Debates sobre igualdade de gênero

Crie equipes mistas que discutam entre elas a situação de igualdade de gênero em seu país e depois propõem um debate. O objeto não seria ganhar, mas compartilhar informações e visualizações.

Dramatizações

O professor formará equipes e depois propõe dramatizar, fazer uma pequena peça de teatro, em torno de uma questão que afeta a comunidade educacional: bullying, gravidez na adolescência, drogas e álcool, a situação do ensino etc.

Depois de cada peça, uma pequena troca de opiniões pode ser feita.

Leituras

Leituras e estudos sobre um trabalho literário e seu autor podem ser organizados, para que cada equipe aborda vários aspectos, como influências, contexto histórico e social, estilo, propósito e influências subsequentes.

Esta atividade também pode servir para avaliar a compreensão da leitura e outras habilidades cognitivas dos alunos.

Referências

1. Aprendizagem colaborativa/cooperativa (2016). Tirado de Summaedu.org.
2. O que é aprendizado colaborativo? (2019) retirado de Valamis.com.
3. O que é aprendizado colaborativo e quais são seus benefícios? (2020) Blog.ACIMA.Edu.mx.
4. Aprendizagem colaborativa (2021). Retirado de iTesca.Edu.mx.
5. Aprendizagem colaborativa (2021). Tirado de Panorama.OEI.org.ar.