Aprendizado

Aprender é o processo pelo qual obtemos conhecimento, habilidades e competências que não tínhamos antes. Shuttersock

O que está aprendendo?

Ele aprendizado É o processo pelo qual conhecimento, habilidades, habilidades, competências, normas de comportamento e valores respeitados são assimilados na sociedade da qual eles fazem parte.

Externamente, o aprendizado se manifesta através de uma mudança de comportamento, devido à aquisição de um conhecimento ou habilidade que não estava possuído e por ter vivido e assimilado novas experiências.

Por outro lado, quando as condições são adequadas e as pessoas são motivadas (ou seja, quando querem aprender), o aprendizado ocorre significativamente, e os conceitos ou competências serão definidos na memória de uma maneira muito mais eficaz.

As pessoas podem aprender de várias maneiras, voluntárias ou não, e em toda a memória desempenha um papel fundamental. Pedagogia e também psicologia (no que é chamado psicopedagogia), são responsáveis ​​por projetar as melhores estratégias de aprendizado educacional, para que o processo seja o mais eficaz possível.

Aprendizagem em psicologia

Na psicologia, a definição de aprendizado é mais ampla do que na pedagogia e varia de acordo com as características particulares das tendências psicológicas ou correntes que foram desenvolvidas durante o século XX.

No entanto, em geral, podemos afirmar que, na psicologia, o termo aprendizado refere -se a qualquer mudança que possibilite a aquisição e a assimilação, de maneira duradoura, de certos conhecimentos, habilidades, competências, normas de comportamento, diretrizes e valores sociais.

Aprendendo teorias

Behaviorismo

Isso atual afirma que a psicologia deve se concentrar apenas no estudo de fenômenos observáveis ​​e mensuráveis ​​no indivíduo, isto é, no comportamento expresso através do movimento do corpo e da linguagem.

Portanto, para o comportamento da aprendizagem, nada mais é do que uma mudança no comportamento que é alcançado quando o indivíduo associa um certo estímulo do ambiente à resposta esperada.

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Cognitivismo

A psicologia cognitiva concentra sua atenção certa no que o comportamentismo havia reservado: pensamento, operações mentais complexas.

Para o cognitivismo, o ser humano é como um computador que coleta, ordens, interpreta e armazena informações.

Portanto, de acordo com essa teoria, a aprendizagem consiste em um conjunto de operações cognitivas - como análise, síntese, interpretação ou inferência - através da qual o indivíduo adquire conhecimento, captura seu significado ou significado e os armazenou duram sua memória.

Construtivismo

Para os defensores dessa teoria, que nasceu nos anos 70 do século XX, o aluno não é um assunto passivo que se limita a receber as informações do professor ou dos livros e salvá -lo em sua memória, mas participa ativamente de seu Processo de aprendizado próprio.

Para o construtivismo, o aprendizado não é um processo unidirecional, mas um tipo de diálogo no qual o aluno incorpora novos conhecimentos na medida em que eles podem operar neles, seja relacionando -os com seu ambiente, com experiências passadas ou reformulando -as com seus próprios palavras e dentro de seu horizonte de referências.

Assim, a aprendizagem é construída: novo conhecimento é retrabalhado pelas operações cognitivas do aluno e, ao mesmo tempo, a estrutura mental deste último, sua maneira de perceber e sentir o mundo, são modificadas como conseqüência do conhecimento de que eles apenas têm foi incorporado.

Dois precursores importantes da teoria construtivista foram os psicólogos Jean Piaget (1896-1980) e David Ausubel (1918-2008).

Segundo Piaget, as estruturas mentais são modificadas com os processos de aprendizagem envolvidos nos esforços do indivíduo para se adaptar ao seu ambiente e ao enfrentar novas mudanças e experiências. Assim, à medida que crescemos, nossa percepção do mundo está mudando como um produto de aprendizado.

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Por sua vez, Ausubel desenvolveu o conceito de aprendizado significativo e fundamental no construtivismo. Nesse tipo de aprendizado, o aluno coloca o objeto de estudo em uma relação significativa com seus conhecimentos anteriores.

Essa relação estabelecida pelo aluno não é abstrata, mas, precisamente, significativa, o que lhe permite se apropriar do objeto de estudo e construir seu aprendizado de uma maneira eficaz.

Aprendizagem social

Proposta em 1977 pelo psicólogo canadense Albert Bandura (1925-2021), essa teoria destaca o fato de que o aprendizado é verificado em contextos sociais. A criança aprende ao observar e imitar seus pais, professores e pares, todos os quais podem servir como modelo.

Segundo Bandura, entre o indivíduo e a sociedade ou a cultura em que se desenvolve, há uma relação de influência recíproca.

Isso significa que as características pessoais do indivíduo são modificadas pela influência da cultura e, correspondentemente, a cultura é interpretada e reelevada da personalidade única de cada indivíduo. Esse fenômeno de Bandura chamou de determinismo recíproco.

Tipos de aprendizado

Aprendizagem significativa

Nesse tipo de aprendizado, o protagonista é o aluno, que já tem uma predisposição favorável para aprender e fazer seu esforço máximo.

O conteúdo é apresentado para que o aluno possa associá -lo significativamente a coisas que ele já conhece ou experiências que ele viveu.

Dessa maneira, o aluno não é um assunto passivo que recebe conhecimento de uma fonte externa (professor, livros), mas também constrói seu próprio aprendizado, sendo capaz de percorrer seus próprios caminhos cognitivos até que eles se apropriem do novo conteúdo.

Por exemplo, tomar elementos do ambiente diário os tornará melhor assimilar os conceitos oferecidos.

Aprendizado cooperativo

Neste método, os alunos se organizam em pequenos grupos, onde cada membro contribui para o desempenho da tarefa atribuída usando suas habilidades e com interação face -a -face. Eles são os mesmos alunos que, sob a orientação do professor, avaliam regularmente o processo do grupo.

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Aprendizado por descoberta

O professor apresenta aos alunos um certo problema e disponibiliza os recursos de pesquisa e experimentação que precisam para resolvê -lo. Esse tipo de aprendizado pode ser realizado com estudantes organizados em grupos ou individualmente.

Na tentativa de resolver o problema, os alunos realizam uma pesquisa ativa que lhes permitirá descobrir a resposta por si mesmos e, assim, aprender.

Um exemplo pode ser que os alunos que desejam aprender sobre árvores e, em vez de irem a livros ou à Internet, eles vão diretamente para a fonte principal: para as árvores e começam a estudá -las. Pouco a pouco eles descobrirão como o processo de fotossíntese, seu sistema radicular etc.

Aprendizado associativo

Consiste em obter conhecimento novo e relevante, estabelecendo links entre elementos.

A natureza desses elementos varia de acordo com a teoria psicológica segundo a qual a aprendizagem associativa está sendo aplicada. Os elementos associados podem ser estímulos e respostas, representações mentais de eventos ou elementos em redes neurais.

Teste e erro de aprendizado

É assim que todos aprendemos, desde a infância até os anos de senilidade. Consiste em ensaiar várias respostas ou estratégias para resolver um problema e descartar aqueles que são inválidos.

Como tantos testes são feitos conforme necessário para encontrar a resposta ou a maneira correta.

Referências

1. American Psychological Association (2009). Aprendizado. APA. Dicionário de psicologia concisa. México: editorial manual moderno.
2. Ander-Egg, e. (2014). Dicionário de Educação. Córdoba: Brujas editoriais.
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4. Britannica, t. Editores da Encyclopaedia (2020). Aprendizado. Enciclopédia Britannica. Tirado de Britannica.com.
5. Montagud Rubio, n. (S/F). As 9 teorias de aprendizado mais importantes. Retirado da psicologia.com.