Adaptações curriculares

Explicamos o que são ajustes curriculares, os tipos que são e damos vários exemplos

O que são ajustes curriculares?

As Adaptações curriculares (também chamado de adaptações curriculares) são ferramentas usadas na educação para ajudar os alunos com necessidades educacionais especiais. Em geral, eles consistem em modificar aspectos da agenda ou método de ensino, para que os objetivos educacionais sejam adequados para todos os alunos.

Um dos principais problemas do sistema educacional moderno é que, tendo que usar um modelo padronizado para todos os alunos, não leva em consideração as diferenças individuais delas. As adaptações curriculares serviriam para corrigir essa falha do sistema em certa medida.

Ao contrário do que geralmente se pensa, essa ferramenta é aplicável não apenas a estudantes com um desempenho acadêmico pior, mas também a todos aqueles com necessidades específicas. Esses alunos podem variar de pessoas com deficiência física e pessoas com habilidades mentais extraordinárias.

Tipos de ajustes curriculares

Dependendo dos aspectos do programa educacional que são modificados, existem diferentes formatos de adaptações curriculares. Eles se movem entre duas extremidades: por um lado, há as pequenas mudanças que os professores fazem em seus ensinamentos diários e, por outro.

Existem principalmente três tipos de adaptações curriculares: acesso ao currículo, individual e para estudantes com altas capacidades.

Adaptações curriculares de acesso ao currículo

Este primeiro tipo de adaptação curricular consiste em modificar certos aspectos do método de ensino, para que os alunos com alguma particularidade física ou cognitiva possam estudar o currículo educacional normal.

Em geral, eles são usados ​​para tornar o ensino mais acessível a determinadas minorias, como aqueles que apresentam algum tipo de deficiência sensorial ou motora. Por sua vez, eles podem ser divididos em adaptações de acesso físico e acesso à comunicação.

• Adaptações de acesso físico

São todos aqueles que modificam algum aspecto material do ambiente educacional para permitir o acesso a ele com necessidades especiais nesse sentido.

Por exemplo, a inclusão de rampas ou elevadores para pessoas em cadeira de rodas, móveis adaptados ou inclusão de pessoal de apoio nas salas de aula é considerada para ajudar os alunos com problemas motores graves.

• Adaptações de acesso à comunicação

Todos são ajustes relacionados a diferentes materiais de ensino modificados para se adaptar a um determinado grupo de alunos. Alguns exemplos seriam livros escritos em Braille para pessoas cegas ou gravação de áudio de materiais escolares para dislexia.

Ajustes curriculares individuais

Esse tipo de adaptação curricular é o que a maioria das pessoas entende quando ouve sobre esse conceito. Esta é uma série de mudanças no currículo educacional feito para adaptar o conhecimento para adquirir no nível de cada aluno.

A principal característica desse tipo de adaptação curricular é que ela deve ser realizada individualmente para cada aluno com necessidades educacionais especiais. Dependendo da profundidade das mudanças feitas, elas são divididas em adaptações não significativas e adaptações significativas.

• Adaptações não significativas (ACS)

Essas são mudanças em alguns elementos de educação não relacionados a uma profunda modificação do conteúdo para estudar. Por exemplo, eles podem ter a ver com o tempo que um aluno pode usar para realizar um exame, o tipo de exercícios a serem realizados ou como transmitir uma lição específica.

Em alguns casos, eles também podem ser usados ​​para modificar o conteúdo a ser estudado por estudantes com necessidades especiais; Mas se assim for, eles nunca devem ter um atraso maior de dois cursos em relação a seus colegas.

Inicialmente, essas adaptações devem ser aquelas usadas em praticamente todos os casos, a menos que um aluno exija ajuda muito específica para adquirir conhecimento básico.

Com o ACS, o aluno ainda pode obter seu título de pós -graduação na escola, porque atenderia aos requisitos mínimos de ensino.

• Ajustes significativos (ACS)

Este subgrupo de adaptações curriculares é caracterizado por uma profunda mudança do conteúdo para estudar por um aluno. Para serem realizados, eles exigem uma avaliação psicopedagógica anterior dos alunos, para que possam ser perfeitamente adaptados às necessidades individuais da pessoa.

Devido às grandes mudanças que essas adaptações supõem para o conhecimento adquirido pelo aluno, há uma grande controvérsia sobre se aqueles em que se aplicam devem ser capazes de alcançar sua pós -graduação na escola. Por esse motivo, tente não usá -los, exceto nos casos mais extremos.

Algumas das mudanças que podem ser introduzidas com ACS seriam a modificação de elementos como os requisitos básicos de aprendizagem, os objetivos de ensino de um assunto específico ou os métodos usados ​​para avaliação.

Ajustes curriculares para estudantes com altas capacidades

Embora seja um grupo bastante ignorado no setor educacional, os alunos com altas capacidades também precisam de uma modificação do conteúdo educacional para alcançar seu potencial máximo.

Isso se deve principalmente ao fato de que, seguindo o ritmo de seus colegas de classe, eles tendem a desmotivar e perder qualquer incentivo para prestar atenção ao conteúdo educacional. Isso pode levar a todos os tipos de problemas, como baixo desempenho escolar, comportamentos perturbadores na sala de aula ou até depressão.

Para se adaptar a esses tipos de alunos, os professores devem incluir tarefas mais desafiadoras ou que exigem outros tipos de habilidades, como pesquisa e criatividade. No entanto, esse tipo de ajustes curriculares quase não ocorre em centros educacionais.

Exemplos de ajustes curriculares

Uso de diferentes técnicas de avaliação

No caso de estudantes com certas necessidades especiais, um método de avaliação diferente dos exames tradicionais poderia ser usado. Por exemplo, no caso de estudantes cegos ou dislexia, esses métodos de avaliação podem ser substituídos por testes orais.

Mudança no conteúdo para estudar

A maioria das adaptações curriculares entra neste subgrupo. Por exemplo, um segundo aluno do ESO com deficiências mentais pode estar estudando o conteúdo da sexta série, que melhor se adequa ao seu nível e conhecimento cognitivos.

Extensão do conteúdo

O outro caminho para o anterior seria o de estudantes com habilidades intelectuais acima da média, o que precisaria de uma extensão dos tópicos para estudar. Isso pode ser feito, incluindo cursos superiores ou dando liberdade para explorar tópicos de interesse.