7 barreiras para aprendizado e participação

As Barreiras para aprender e participação São todas as armadilhas e dificuldades que os alunos precisam aprender, integram à comunidade educacional e poder participar e interagir dentro e fora dela.

Essas barreiras podem ser de todos os tipos: social, cultural, material, atitudinal, etc., E eles nascem para as circunstâncias sociais e econômicas e problemas que afetam a vida dos indivíduos.

Portanto, eles se estendem ao contexto da escola, apresentando problemas ou "deficiências" na interação entre os alunos, com professores e instituições, tornando -se ainda mais longe, para contextos sociais.

Entende -se então que as barreiras para aprender e participação transcendem o meramente escopo educacional, para que eles também tocem e afetem professores, funcionários administrativos, família e estado.

O conceito foi introduzido em 2002 por Tony Booth e Mel Ainscow, como objeto de estudo na educação inclusiva de So So -Chall, que visa levar em consideração as necessidades de aprendizado dos mais vulneráveis.

Para superar essas barreiras, é necessária uma avaliação pelo centro educacional.

Educação inclusiva

Para entender e aplicar o termo educação inclusiva, devemos assimilar e admitir que cada indivíduo é particular e único. Além disso, leve em consideração o ambiente social e econômico (o contexto), que influencia muito importante, para que este último deve ser levado em consideração ao colocar em prática estratégias pedagógicas.

Por exemplo, uma escola em uma área de classe média em uma cidade não pode colocar em prática as mesmas estratégias que uma escola rural cujos alunos têm um estrato social baixo e cujos pais provavelmente têm um nível educacional ruim.

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Em geral, fatores contextuais devem ser levados em consideração primeiro, mas também devemos avaliar os fatores sociais, individuais e pessoais para determinar os diferentes tipos de barreiras.

Principais barreiras para participação e aprendizado

1- barreiras metodológicas e práticas

Eles têm um relacionamento direto com o trabalho de ensino, são todos ajustes, planejamento, implementação, uso de recursos, estratégias e organização que o professor deve realizar para que todos os alunos aprendam considerando suas características e condições. Se o professor não o executar, é uma barreira metodológica ou prática.

2- Barreiras socioeconômicas

Aqui o nível econômico entra em jogo, o material não tem que o aluno possa ter. Por exemplo, não ter dinheiro suficiente para a compra de material didático, para a compra do uniforme e até, a fim de alimentar adequadamente.

Outros fatores socioeconômicos que podem estabelecer barreiras podem ser a distância entre a casa e o centro educacional, que envolve a dificuldade de se mover, a necessidade de se levantar ou atrasar muito a retornar, o cansaço que isso implica etc.

Leve também a dificuldade em desenvolver atividades fora da sala de aula: acesso a bibliotecas, acesso à Internet, possibilidade de se reunir para fazer trabalho em grupo, investigar várias fontes, etc.

3- Barreiras atitudinais

Nesta área.

Isso é rejeição, segregação e exclusão. Falamos sobre o popular "bullying", um termo inglês que se espalhou tanto quanto sua própria prática.

Em todas as comunidades escolares, houve uma segregação natural a qualquer momento da história, realizada entre os próprios estudantes e até para práticas e preconceitos errados pelos professores.

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Assim, foi visto em momentos diferentes, segregação por raça, status econômico, aparência física, diferentes tipos de personagens ou atitudes, ou para maiores ou menores qualidades ou habilidades intelectuais para aprender.

Mas esse problema antigo se tornou crônico, endêmico e cada vez mais cruel e difícil de erradicar.

4- Barreiras de infraestrutura

Muitas vezes os edifícios pedagógicos não têm as condições ideais para facilitar o aprendizado e a inclusão.

Pode ser mencionado a partir de edifícios deteriorados, com iluminação ruim ou más condições de higiene, à falta de condições necessárias para facilitar o acesso a estudantes com deficiência ou necessidades especiais.

Você também pode mencionar a escassez de materiais para pesquisa e experimentação e problemas geográficos para acesso ao gabinete (afastamento, canais de comunicação ruins, deficiente, caro ou poucos meios de transporte, etc.).

5- Barreiras práticas

Essas barreiras e a responsabilidade de superá -las correspondem mais ao sistema educacional e é, talvez, onde mais ênfase e estudo foram colocados para combatê -los.

Tem a ver com o design de programas curriculares versáteis, flexíveis e adaptáveis ​​a cada comunidade escolar e até a cada indivíduo em particular; Práticas metodológicas que aprimoram as capacidades dos alunos, modernização curricular escolar, mudanças administrativas e de avaliação, etc.  

6- Barreiras comunicacionais

Dentro dessas barreiras, podemos mencionar a qualidade da comunicação entre alunos e professores: falando em linguagem compreensível, sendo assertiva, motivadora e empática com o aluno.

Também tem a ver com a quantidade de comunicação: ter tempo para todos e dar a cada um que precisa, pois não é o mesmo para todos. Adaptar o conteúdo a cada caso, avançar para o ritmo relevante, etc.

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Eles também estão relacionados às necessidades dos alunos, de uma comunicação em um idioma indígena, se for aquele que o aluno fala, para conhecer a linguagem de sinais mexicana se o aluno for surdo, conhecer e se comunicar em Braille se o aluno for cego , Saiba executar e implementar quadros de comunicação se o aluno tiver uma condição que o impeça de se comunicar por via oral ou através da linguagem de sinais ..

7- Barreiras socioculturais

É sabido que a educação excede as paredes da sala de aula e deve ser um trabalho interdisciplinar entre a escola, a família e o estado.

Nesse caso, as barreiras são apresentadas de várias maneiras, como a dificuldade da família de participar e ajudar o aluno a aprender, devido à falta de tempo, corroer relacionamentos familiares ou falta de motivação. Também pode haver barreiras linguísticas (estrangeiros, indígenas, etc.).

Por outro lado, escasso ou, em alguns casos.

Referências

1. Miguel López Melero. Barreiras que impedem a escola inclusiva. Algumas estratégias para construir uma escola sem exclusões. Recuperado de Ciequilmes.com.
2. Bertha Esperanza Monroy Martin (2015). Design de aprendizado universal. Recuperado de Tecnoayudas.com.
3. Educação inclusiva. Recuperado de es.Wikipedia.org.
4. Educação inclusiva. Igual em diversidade. Recuperado da ITE.Educação.é.
5. Contextualizar para transformar a educação. Recuperado de contextualizar para intervir.Blogspot.com.ar.
6. Glossário da Educação Especial. Recuperado do LECTOR DE ESDUACIONES.set.GO.mx.