14 experimentos psicológicos com humanos muito controversos

O Experimentos psicológicos Eles conseguiram gerar descobertas muito importantes nessa disciplina, apesar do fato de que alguns têm sido pouco éticos. Entre eles incluem o experimento de Asch, Miam ou Little Albert's.

A psicologia teve um avanço vertiginoso em pouco tempo. Isso se deve em parte, que muitas das coisas que sabemos atualmente sobre como nossa mente funciona vêm da experimentação com humanos e animais.

Atualmente, para realizar um experimento, existem barreiras éticas claras que não podem ser excedidas. No entanto, nem sempre foi assim. Alguns anos atrás, os pesquisadores podiam lidar com animais humanos e não humanos à vontade para testar suas hipóteses.

Vale a pena destruir vidas ou manipular as pessoas para obter avanços importantes na ciência? 

Os experimentos psicológicos mais impressionantes

1- O experimento de boneca: nascemos agressivos ou aprendemos a ser agressivos?

Durante os anos 60, houve um grande debate sobre o desenvolvimento infantil: o que a genética, o ambiente ou a aprendizagem social influenciam mais?

Muitos tentaram responder a essa pergunta através de vários experimentos. O psicólogo Albert Bandura era um dos interessados ​​no assunto, especificamente ele queria saber de onde veio a agressividade.

Para fazer isso, ele dividiu um conjunto de crianças em três grupos: o primeiro foi exposto a adultos que espancaram e se comportaram agressivamente com uma boneca chamada "Bobo".

O segundo grupo teve adultos que jogaram silenciosamente com a boneca ao seu lado, enquanto o terceiro não expostou nenhuma dessas situações (o que é conhecido como grupo de controle).

Os resultados mostraram que as crianças que viram os adultos serem agressivos com a boneca Bobo imitaram o comportamento observado, tendendo mais a ser agressivo em geral. Em vez disso, os outros dois grupos não apresentaram essa agressividade.

O que demonstrou isso? Porque parece que muitas das coisas que fazemos não se devem devido a fatores genéticos herdados, mas à educação recebida. Especialmente, o que aprendemos através da observação de outras pessoas. Isso é chamado de vigário ou aprendizado social.

2- O experimento de cuidados seletivos: temos controle sobre nossa percepção?

Daniel Simons e Christopher Chabris estavam muito interessados ​​em saber como percebemos o mundo exterior e se estamos cientes de todos os seus elementos.

Assim, em 1999, eles realizaram um experimento que você pode fazer o vídeo que aparece abaixo:

Você já respondeu corretamente? Parabéns!

Agora tente responder a esta pergunta: você viu o homem disfarçado de gorila? Segundo estudos, a maioria dos participantes não percebe a existência desse personagem.

O que demonstrou isso? A existência do conceito "Brindness desatente" ou "cegueira para desatenção". Isso significa que um objeto inesperado que é completamente visível pode ser ignorado por nós, como se não existisse, quando estamos concentrados em outra tarefa.

Isso afirma que não estamos tão cientes quanto acreditamos nas coisas que acontecem ao nosso redor.

3- O experimento de Malvavisco: Controle seus impulsos é a chave para o sucesso?

O psicólogo Walter Mischel, nos anos 70, desenvolveu este teste para verificar se o controle de nossos impulsos imediatos tinha algo a ver com maior ou menor sucesso no futuro.

Assim, ele reuniu um grupo de crianças de quatro anos, comprometendo -se a acompanhá -las por 14 anos para avaliar seu sucesso.

O experimento consistia em colocar as crianças em frente a um Malvisco, dizendo que poderiam comer quando quisessem. Mas, se eles esperassem 15 minutos sem comê -lo, poderiam obter outro marshmallow.

As crianças que optaram por não esperar e se levaram por seus impulsos, quando avaliadas após alguns anos, mostraram uma menor tolerância à frustração e menos auto -estima. Por outro lado, o grupo que ele esperou obteve mais sucesso no nível acadêmico, social e emocional.

O que demonstrou isso? Sabendo como lidar com impulsos imediatos e refletir sobre as consequências de nossos atos de longo prazo, é essencial obter sucesso em nossas vidas.

4- Experiência de conformidade de Asch: temos medo de nos diferenciarmos do resto?

Solomon Asch, uma figura importante de psicologia social, realizou esse famoso experimento, obtendo resultados incríveis.

Em 1951, ele reuniu um grupo de estudantes para realizar um teste de visão. Na verdade, todos os participantes da sala eram atores, e apenas um indivíduo foi aquele que foi testado. E não foi um teste de visão, mas o verdadeiro objetivo era ver o grau de conformidade das pessoas quando elas são pressionadas pelo grupo.

Dessa forma, eles receberam uma série de linhas de série e perguntaram qual era mais longo ou o que era semelhante. Os alunos tinham a dizer na frente de todos e em voz alta o que eles pensavam ser a resposta correta.

Todos os atores foram preparados com antecedência para responder incorretamente (na maioria das vezes). Quando o verdadeiro participante teve que responder, ele diferiu do resto do grupo nas duas ou três vezes, mas depois deu ao grupo e indicou a mesma resposta que eles, mesmo que estivesse evidentemente errado.

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O mais curioso foi que esse fenômeno ocorreu em 33% dos sujeitos, especialmente quando havia mais de três cúmplices que deram a mesma resposta. No entanto, quando eles estavam sozinhos ou as respostas do grupo eram muito diferentes, eles não tiveram problemas para dar a resposta correta.

O que demonstrou isso? Que tendemos a nos adaptar ao grupo porque exerce grande pressão em nós. Até suas respostas ou opiniões, se forem uniformes, podem nos fazer duvidar até a nossa própria percepção.

5- Experiência de Milgram: Até que ponto somos capazes de obedecer à autoridade?

Depois de refletir sobre tudo o que aconteceu no Holocausto durante a Alemanha nazista, Stanley Milgram surgiu para verificar até que ponto podemos seguir as ordens.

Certamente, quando ele publicou seu experimento sobre obediência em 1963, ele não sabia que ia se tornar tão famoso. E os resultados foram relaxados.

O experimento consistiu em punir um aluno com descargas elétricas quando ele deu respostas incorretas.

Na mesma sala estavam o pesquisador, o "professor" que era o participante e o "aluno", que era cúmplice do pesquisador. No entanto, acreditava -se o participante que o aluno era simplesmente outro voluntário que havia tocado esse papel por acaso.

O aluno estava ligado a uma cadeira, tinha eletrodos por todo o corpo e foi colocado atrás de uma parede de vidro em vista do participante.

Quando o aluno disse uma resposta incorreta, o professor teve que dar -lhe downloads elétricos cada vez mais intensidade. Assim, o aluno mostrou grande dor, gritou e pediu que o experimento parasse; Mas tudo realmente foi uma ação e os choques elétricos não estavam produzindo. O objetivo era realmente avaliar o comportamento do "professor" quando pressionado pela figura da autoridade, o pesquisador.

Dessa forma, quando os professores se recusaram a seguir o experimento, o pesquisador insistiu: "Você deve continuar" ou "é necessário para o experimento que continua". Se os participantes ainda pararam, o experimento parou.

Os resultados foram que 65% dos participantes chegaram ao final do experimento, embora todos tentassem parar em um determinado ponto.

O que demonstrou isso? Talvez seja a prova de por que podemos fazer coisas horríveis. Quando consideramos que há uma autoridade que envia sobre nós, acreditamos que ela tem controle da situação e sabe o que faz. Tudo isso, juntamente com nossa rejeição de enfrentar um "superior", nos torna capazes de obedecer a qualquer.

6- Little Albert: De onde vêm nossos medos?

O pai do behaviorismo, John Watson, causou uma grande controvérsia com esse experimento, pois ele não tinha limite ético.

Eu queria resolver o debate típico de se os medos são inatos ou condicionados (aprendidos). Mais especificamente, seu objetivo era verificar como podemos desenvolver medo de um animal, se esse medo se estender a coisas semelhantes e quanto tempo esse aprendizado duraria.

Assim, ele selecionou Little Albert, um bebê de oito meses que foi colocado na frente de um rato branco para observar sua reação. No começo, eu não tinha medo, mas depois, quando a aparência do rato coincidiu com um grande barulho que causou choque, Albert chorou com medo.

Após várias repetições, apenas com a aparência do rato sem o ruído, o bebê começou a se afastar. Além disso, esse medo se expandiu para coisas mais semelhantes: um casaco de pele, um coelho ou um cachorro.

O que demonstrou isso? Que a maioria de nossos medos é aprendida e que tendemos a generalizar isso muito rapidamente para outros estímulos semelhantes ou relacionados.

7- Terapias de aversão para homossexuais: sua orientação sexual pode ser alterada?

Alguns anos atrás, a homossexualidade era considerada uma doença mental que teve que ser corrigida. Muitos psicólogos começaram a perguntar como mudar a orientação sexual dos homossexuais, já que pensavam que isso era algo aprendido ou escolhido (e, portanto, que poderia ser revertido).

Dessa forma, nos anos 60 eles testaram uma terapia que consistia em apresentar imagens interessantes para o assunto simultaneamente a descargas elétricas nos órgãos genitais ou injeções que causaram vômito. Eles pretendiam que a pessoa ligasse o desejo às pessoas do mesmo sexo com algo negativo, e assim esse desejo desapareceria.

No entanto, eles não obtiveram os resultados desejados, mas o oposto. Houve um forte impacto psicológico nessas pessoas, além de muitos desenvolveram disfunções sexuais que obscureceram (ainda mais) suas vidas.

O que demonstrou isso? Essas descobertas afirmaram que a orientação sexual é algo que não é escolhido e não pode ser alterado. Ainda não se sabe exatamente se há implicações genéticas ou ambientais, o mais importante é saber que a sexualidade de cada um é algo íntimo em que você não deve tentar intervir.

8- O experimento da prisão de Stanford, ou como um papel simples pode fazer com que você faça coisas horríveis

Este é um dos experimentos mais famosos da psicologia por seus resultados chocantes: teve que cancelar depois de uma semana.

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Por volta dos anos 70, Philip Zimbardo e seus colegas suspeitavam que somos mais escravos de nossos papéis do que acreditamos. Para verificar, eles criaram uma simulação de prisão em uma parte da Universidade de Stanford. Eles escolheram vários estudantes psicologicamente estáveis ​​e os dividiram em dois grupos: os guardas e os prisioneiros.

Eles tiveram que se comportar de acordo com o papel que havia sido designado, também controlava uma série de aspectos para causar diferenças: os guardas tinham mais privilégios e uniformes escolhidos por si mesmos, enquanto os prisioneiros eram chamados por números e carregavam correntes nos tornozelos.

Os guardas poderiam fazer o que queriam, exceto para exercer violência física. O objetivo era assustar e levar a subordinação extrema aos prisioneiros.

Logo, os guardas levaram seu papel tão a sério que fizeram horas voluntariamente e criaram mil maneiras terríveis de punir e subjugar os prisioneiros: eles o forçaram a se exercitar, não deram comida e muitos os forçaram a ficarem nus.

O mais surpreendente foi que algo semelhante aconteceu com os prisioneiros: sendo capaz de deixar o experimento, eles não solicitaram. Assim, muitos desenvolveram fortes danos psicológicos, somatizações e traumas graves.

Também surpreendeu a todos como os pesquisadores não cancelaram o experimento antes e como eles se familiarizaram tão rapidamente com a situação. Além disso, às vezes eles "abasteciam" para ver o que estava acontecendo.

O que demonstrou isso? Um papel e certa atmosfera podem se tornar alguém que nunca imaginamos: sádico, submisso ou, simplesmente, um assunto passivo que não vê a situação horrível.

9- O efeito do espectador: as imagens de crianças perdidas realmente funcionam?

Uma estação de notícias de Orlando realizou um experimento chamado "A garota desaparecida". O que eles fizeram foi preencher um shopping center com pôsteres de "Is procurados" de uma garota chamada Britney Begonia, com sua foto e características.

A garota de 8 anos estava realmente sentada perto de um dos pôsteres e queria observar como os outros reagiram. A maioria das pessoas passou, muitas não olharam para o pôster e outras perguntaram à garota se estava bem.

Apenas alguns, que foram perguntados mais tarde, perceberam a semelhança de Britney com a garota que estava sentada, mas confessou que eles não queriam se envolver.

O que demonstrou isso? Esta é a prova da existência do "efeito do espectador", um fenômeno amplamente comprovado na psicologia social que explica fatos como por que não intervimos em uma briga no meio da rua quando ninguém mais faz isso.

Parece que isso acontece porque queremos escapar de situações desajeitadas, e esperamos ser outro que age por nós. Finalmente, todo mundo compartilha da mesma maneira de pensar e ninguém reage.

Embora talvez isso aconteça, que não prestamos tanta atenção quanto pensamos nos avisos que vemos pelas ruas e é por isso que tão poucas pessoas se envolveram.

10- O experimento de monstro: e se convencermos alguém a ter um defeito?

O psicólogo americano Wendell Johnson queria experimentar os efeitos da "terapia da fala" em crianças de um orfanato em Iowa em 1939. Mais especificamente, se dizer coisas positivas ou negativas sobre sua maneira de falar, poderia eliminar a gagueira existente ou, pelo contrário, provocou se eu não tivesse.

Uma parte das crianças teve déficits de fala e outra. Assim, com as crianças que tiveram essas dificuldades, a terapia da fala positiva foi colocada em prática, que consistia em fingir que não tinham déficit, incentivam -as a falar e elogiá -las por suas realizações linguísticas.

Em vez disso, crianças saudáveis ​​foram informadas de que estavam gaguejando e menosprezadas e maximizando qualquer erro que cometeram. Finalmente, neste último grupo Gartela não se desenvolveu, mas eles os fizeram recusar e desenvolver efeitos psicológicos e emocionais negativos.

O estudo nunca foi publicado, e foi comparado aos experimentos humanos realizados pelos nazistas na Segunda Guerra Mundial. Mesmo assim, chegou à luz depois dos anos e a Universidade de Iowa teve que se desculpar publicamente pelos danos causados.

Além disso, em 2007, o estado de Iowa teve que pagar uma compensação a seis vítimas que sofreram repercussões psicológicas a vida toda por terem participado do experimento.

O que demonstrou isso? O que dizemos às crianças sobre suas habilidades e potencial é decisivo para elas construirem sua auto -estima e alcançar conquistas. Se convencermos uma criança que não trabalha para algo, mesmo que ele seja falso, ele acreditará e inibirá suas tentativas de fazer isso. É por isso que é tão importante educar os pequenos adequadamente, prestando atenção à maneira como conversamos com eles.

11- perdido no shopping ou como podemos implementar falsas memórias

Elizabeth Loftus provou que as memórias podem ser maleáveis ​​e que, se certas chaves ou pistas ocorrem quando a pessoa estiver se lembrando de um evento, é muito possível que elas armazenem novos dados falsos sobre o fato.

Parece que nossas próprias memórias podem ser distorcidas de acordo com a forma como perguntamos sobre eles ou que dados subsequentes somos nós.

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Assim, Loftus e seus colegas tentaram implementar uma memória em um grupo de assuntos: tendo perdido em um shopping center aos 5 anos. Primeiro, eles pediram às famílias que lhes dissessem experiências reais da infância dos assuntos que estavam relacionados. Posteriormente, eles os misturaram com a falsa memória de ter perdido e apresentado aos participantes.

Os resultados foram que um em cada quatro indivíduos armazenou que dados falsos, pensando que era uma memória real. Loftus também descobriu em experimentos relacionados que, em pessoas que pontuam mais em testes de inteligência, é mais difícil implementar falsas memórias.

O que demonstrou isso? Não lembramos totalmente dos detalhes do passado, mas é algo que é construído subjetivamente, muitos fatores como o humor do momento.

Além disso, parece haver um mecanismo que avalia e moldes (se você vê isso necessário) nossas memórias quando os recuperamos, para salvá -los já transformados.

12- Caso de David Reimer: podemos mudar a identidade sexual?

Quando eles operaram David Reimer, da fimose aos oito meses de idade, ele foi acidentalmente queimado.

Seus pais, preocupados com o futuro de seu filho, chegaram à consulta do bem -conhecido psicólogo John Money. Ele defendeu a ideia de que a identidade de gênero era algo que foi aprendido durante a infância e que, se os pequenos fossem educados de uma certa maneira, eles poderiam facilmente adotar um gênero masculino ou feminino.

Money disse que a melhor opção era operar David, tirar seus testículos e criá -lo como uma garota. Secretamente, o dinheiro estava se beneficiando da situação, usando -a como um experimento para validar sua teoria.

David foi chamado "Brenda" e recebeu terapia psicológica por dez anos. Aparentemente, o experimento funcionou e David se comportou como uma menina, mas ele não estava realmente obtendo o sucesso desejado: o pequeno se sentiu como uma criança, tendia a rejeitar roupas femininas e desenvolver depressão aos 13 anos de idade. Até os hormônios femininos que ele recebeu não tiveram o efeito que deveriam.

Quando o dinheiro tentou convencer os pais a implementar a vagina através da cirurgia, eles pararam de ir para a terapia. Aos 14 anos, Davi sabia a verdade e viveu o resto de sua vida como um menino.

Em 2004, ele não podia suportar vários eventos dramáticos, como a morte de seu irmão e a separação de sua esposa, e cometeram suicídio.

O que demonstrou isso? A identidade sexual é algo muito mais complexo do que imaginamos. Sentir homem ou mulher não determinar nossos órgãos genitais, nem receber certos hormônios, ou como eles nos educam. É um conjunto de fatores que a ciência ainda está tentando determinar exatamente.

A verdade é que não podemos escolher se queremos sentir homens ou mulheres e, portanto, não podemos mudar.

13- Experiência de Harlow

Experimentos em que o psicólogo Harry Harlow demonstraram a importância do contato materno em primatas. Os macacos rhesus jovens foram separados de suas mães e cuidados em um ambiente de laboratório. Os descendentes que eram socialmente isolados sofreram distúrbios comportamentais e colonos de auto -auto -.

Além disso, quando eles reintroduziram com o grupo de macacos rhesus, eles não sabiam como interagir, isolar e até morrer. No entanto, o experimento mais significativo foi em que Harlow deu a mães de trapo a mono jovem, demonstrando que aqueles que eram reconfortantes tiveram um efeito positivo sobre os jovens.

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14- O desamparo aprendido de Martin Seligman

Experimentos com cães iniciados em 1967, na qual Martin Selingman explicou o comportamento de instruções impotentes.

Depois de serem expostos a vários estímulos aversivos e não sendo capazes de evitá -los, os animais desenvolvem uma sensação de falta de controle e pararam de tentar escapar dos estímulos acersivos, já que descobriram que não podiam fazer nada para evitá -los.

15- Experiência da caverna dos ladrões, de Muzafer Sherif

Experiência em que o psicólogo Muzafer Sherif demonstrou como os anexos intragruptos, normas e suas próprias cutura em grupos de crianças são criadas. No entanto, eles também mostraram comportamentos negativos entre grupos; Quando grupos de crianças competiram por recursos escassos, uma atmosfera de hostilidade foi criada.

Referências

1. 25 experimentos de psicologia que sopram mente ... você não vai acreditar no que está dentro de sua cabeça. (5 de junho de 2012). Obtido na List25.
2. Experiência comportamental: Watson e Little Albert (em espanhol). (18 de março de 2009). Obtido do YouTube.
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6. Parras Montero, V. (7 de maio de 2012). Controle de impulso em crianças. Teste de marshmallow. Obtido da Psychology.
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8. 10 principais experimentos psicológicos antiéticos. (7 de setembro de 2008). Obtido do listverse.