Wolfgang Köhler o que é, biografia, teoria da aprendizagem

Wolfgang Köhler (1887-1967) foi um psicólogo alemão e uma das figuras mais importantes no desenvolvimento da Escola Gestalt. Nascido na Estônia em 1887 e morreu nos Estados Unidos em 1967, este autor conduziu pesquisas importantes sobre tópicos como aprendizado, percepção e outros componentes mentais semelhantes.

Sua carreira como pesquisador começou com sua tese de doutorado, que ele fez com Carl Stumpf na Universidade de Berlim (1909). O tema principal desta tese foi ouvir. Mais tarde, enquanto trabalhava como professor assistente na Universidade de Frankfurt, ele continuou a realizar experimentos sobre percepção e audição.

Depois de participar de um experimento Max Wertheimer, juntamente com Kurt Koffka, os três acabaram fundando a escola Gestalt com base nos resultados da referida pesquisa. A partir deste momento, eles continuaram a investigar questões como percepção e promoção de sua nova corrente de pensamento.

Algumas de suas contribuições mais importantes foram suas teorias sobre aprendizado baseadas em experimentos com chimpanzés, e seu livro Gestalt Psychology, Postado em 1929. Devido às suas críticas abertas ao governo de Adolf Hitler, Köhler fugiu para os Estados Unidos, onde continuou a classificar até vários anos antes de sua morte.

Biografia

Köhler nasceu em 1887 em Tallín, chamado naquele momento. Embora a cidade pertencia ao Império Russo, sua família era de origem alemã, então logo após seu nascimento eles se mudaram para este país europeu.

Ao longo de sua educação, esse psicólogo estudou em várias universidades alemãs importantes, incluindo Tübingen, Bonn e Berlin's. Neste último, ele conduziu sua tese de doutorado com Carl Stumpf, um dos pesquisadores mais importantes da época no campo da psicologia.

Entre 1910 e 1913, Köhler trabalhou como professor assistente no Frankfurt Psychology Institute. Lá, ele participou do famoso experimento do aparente movimento de Max Wertheimer, junto com Kurt Koffka. Depois de se conhecer nesse ambiente, os três chegaram a conclusões semelhantes sobre a percepção e decidiram criar seu próprio movimento.

A partir deste experimento e suas conclusões subsequentes, Köhler, Wertheimer e Koffka criaram a Escola Gestalt, cujo nome vem da palavra alemã que significa "forma".

Muitas das idéias fundamentais de suas teorias vêm do trabalho de alguns dos professores de Köhler, como Stumpf ou Ehrenfels.

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Estudos sobre o processo de aprendizagem

Em 1913, Köhler recebeu uma posição de diretor no departamento de pesquisa da Academia Prussiana de Ciências Antropóides, na ilha de Tenerife. Esse psicólogo trabalhava lá por seis anos, estudando o comportamento dos chimpanzés em diferentes condições de aprendizado.

Durante esse período, ele escreveu um livro sobre resolução de problemas A mentalidade dos macacos. Em suas investigações, ele descobriu que os chimpanzés foram capazes de inventar novos métodos para resolver dificuldades sem a necessidade de realizar um processo de teste e erro, como acreditava anteriormente que eles fizeram.

Assim, com esta pesquisa que Köhler desenvolveu o conceito de “aprendizado por Entendimento“, Que se tornaria um dos mais importantes em toda a psicologia. De fato, muitos historiadores veem as obras deste autor como o início de uma nova corrente dentro da pesquisa sobre o pensamento.

Em seu livro A mentalidade dos macacos, Köhler diz que decidiu estudar esses animais porque acreditava que eles tinham mais em comum com os seres humanos do que com outros macacos menos evoluídos. Assim, eu pensei que muitas de suas ações eram semelhantes às nossas e queria aprender mais sobre a natureza da inteligência ao observá -las.

Durante esse timpo, Köhler criticou a maioria das correntes psicológicas existentes naquele momento. Além disso, ele enfatizou a necessidade de se aprofundar em questões como inteligência, aprendizado ou desenvolvimento humano.

Oposição ao regime nazista

O jogo de Adolft Hitler chegou ao poder na Alemanha no final de janeiro de 1933. Durante os primeiros meses, Köhler não mostrou sua opinião sobre os nazistas publicamente; Mas quando a política de separar professores judeus da pesquisa afetou seu ex -mentor Max Planck, o psicólogo decidiu expressar seu descontentamento.

Assim, em abril de 1933, Köhler escreveu um artigo intitulado "Conversas na Alemanha". Este é o último artigo publicado durante o regime nazista que critica abertamente o partido. Durante os meses seguintes, o psicólogo esperava que eles o prendessem, mas ele nunca teve que enfrentar essa situação.

No final do mesmo ano, no entanto, a situação de Köhler na universidade estava diminuindo rapidamente. Quando, em dezembro de 1933, ele se recusou a começar suas aulas com a saudação nazista, começou a sofrer registros inesperados da polícia em suas salas de aula, além de maior pressão de seus superiores.

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Em 1935, quando a situação se tornou insustentável, Köhler decidiu emigrar para os Estados Unidos, onde começou a trabalhar na Universidade de Swarthmore. Lá ele permaneceu por vinte anos, até deixar seu cargo em 1955. Então, ele voltou à pesquisa na Universidade de Darthmouth.

Ao mesmo tempo, em 1956, tornou -se o presidente da Associação Americana de Psicologia, provavelmente o instituto mais importante dessa disciplina. Durante seus últimos anos, ele continuou ensinando nos Estados Unidos enquanto tentava fortalecer os laços com pesquisadores na Alemanha Livre.

Teoria da aprendizagem

As principais contribuições de Köhler para o campo da psicologia surgiram desde o momento em que ele passou estudando uma comunidade de chimpanzés em Tenerife.

Este pesquisador conduziu vários experimentos com animais, a fim de entender como processos como inteligência ou solução de problemas nos animais mais evoluídos funcionam.

Até que esses experimentos fossem realizados, a corrente predominante na psicologia disse que os animais só são capazes de aprender através da prova e erro.

De fato, o comportamentismo (uma das teorias psicológicas mais importantes da época) afirmou que os humanos aprenderam exclusivamente da mesma maneira.

Köhler, para verificar a veracidade dessas declarações, colocou os chimpanzés com os quais ele trabalhou em diferentes situações complexas, nas quais eles tiveram que agir de maneiras criativas que nunca observaram para obter uma recompensa.

Durante esses experimentos, verificou -se que os chimpanzés foram capazes de realizar novos comportamentos depois de refletir sobre a melhor maneira de obter um prêmio. Assim, o conceito de Entendimento, que se refere ao aprendizado que depende apenas de fatores internos e não da própria experiência.

Teoria da aprendizagem por Entendimento

Aprendendo por Entendimento Que Köhler observou nos chimpanzés tem uma série de características fundamentais. Por um lado, tenha um Entendimento Implica claramente entender a essência de uma situação. Por outro lado, isso não é alcançado por meio de um passo de aprendizado, mas devido a processos inconscientes e de reflexão.

Assim, para ter um Entendimento, Uma pessoa (ou um animal) precisa coletar uma grande quantidade de dados relacionados a uma situação específica. Posteriormente, através da profunda reflexão, o sujeito é capaz de gerar novos conhecimentos que surgem da conexão de idéias já existentes anteriormente existentes.

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Por outro lado, o Percepções Eles são repentinos e causam mudanças importantes na percepção de um problema. Quando aparece, o indivíduo é capaz de ver padrões nos problemas que enfrenta, o que o ajuda a resolvê -los. É um processo de aprendizado fundamental presente apenas em humanos e em alguns animais superiores.

Teoria da aprendizagem por Entendimento Era um antes e depois no campo da psicologia, pois destacou a importância de processos puramente internos na criação de novos conhecimentos.

A partir desses trabalhos, a corrente cognitiva começou a tomar forma, o que teria grande importância nas décadas seguintes.

Outras contribuições

Além de seu importante trabalho como fundador da Escola Gestalt, e sua pesquisa sobre aprendizado e fenômeno de Entendimento, Köhler também era bem conhecido pelas inúmeras críticas que fez a alguns dos movimentos predominantes da psicologia de seu tempo.

Por um lado, em seu livro Gestalt Psychology, Este pesquisador criticou o conceito de introspecção. Esta ferramenta foi uma das mais usadas na psicologia do século XIX e início do século XX. Foi baseado na ideia de que é possível chegar a conclusões sobre fenômenos psicológicos prestando atenção em seus próprios pensamentos e sensações.

Köhler pensou que a introspecção era muito subjetiva e não tinha confiabilidade em termos dos resultados que ele jogou. Assim, para ele, o fato de que os introspeccionistas não conseguiram replicar seus resultados em praticamente completamente invalidar completamente os experimentos realizados por meio dessa técnica.

Finalmente, também pensei que a pesquisa realizada por introspecção não poderia ser aplicada para resolver problemas humanos, que deve ser o objetivo principal da psicologia para ele.

Por outro lado, Köhler também expressou críticas contra o atual conhecido como behaviorismo, um dos mais importantes no início do século XX.

Para ele, os pesquisadores deste ramo colocam demais o foco no comportamento observável e reservam outras variáveis, como processos internos.

Referências

1. "Wolfgang Köhler" em: The National Academy Press. Nap recuperado.Edu.
2. "Wolfgang Köhler" em: Britannica. Recuperado da Britannica.com.