Relatório de Warnock

O relatório Warnock é um documento que lida com a educação especial para crianças com dificuldade de aprendizado

Qual é o relatório do Warnock?

Ele Relatório de Warnock É um documento preparado pela Comissão de Educação Britânica em 1978, referindo -se às necessidades educacionais especiais das crianças com dificuldade de aprendizado. 

Ele deve seu nome a Helen Mary Warnock, especialista em filósofo britânico em filosofia da educação e presidente da Comissão de Pesquisa de Educação Especial em seu país.

O relatório Warnock refere -se a programas dedicados a crianças com deficiência, enfatizando o setor de educação especial e as necessidades educacionais especiais.

Uma de suas principais premissas era o fato de que todas as crianças têm o direito de serem educadas, elas têm o direito de expandir seus conhecimentos e alcançar a independência e a auto -suficiência, para que possam conseguir um emprego e poder gerenciar sua própria vida.

O relatório Warnock procurou promover um modelo de educação em que as instituições dedicadas a ele foram formadas em educação especial. Dessa forma, o mesmo serviço pode ser prestado àqueles que apresentam dificuldades de aprendizado.

Ao mesmo tempo, ele queria eliminar as diferenças existentes na educação, entendendo que as necessidades educacionais são comuns a todas as crianças. E é a escola que deve se adaptar à necessidade individual de cada.

Temas centrais de InformaçõesRme Warnock

Entre suas principais premissas estão o treinamento e a melhoria dos professores, educação para crianças menores de 5 anos com necessidades educacionais e educação especiais para jovens de 16 a 19 anos.

Ao mesmo tempo, o conceito de diversidade repensa e sugere que a educação deve sempre ter o mesmo propósito, um bem ao qual todos têm direito.

Treinamento e melhoria de professores

O relatório estabelece que todos os professores devem possuir as condições necessárias para reconhecer, identificar e trabalhar com crianças com necessidades educacionais especiais, independentemente do local onde trabalham, se esses lugares comuns ou especiais são.

Estabelece, por sua vez, que os professores devem conhecer e aceitar o conceito de necessidades educacionais especiais.

O relatório sugere no treinamento acadêmico de professores uma seção correspondente ao treinamento em necessidades educacionais especiais. Indica a necessidade de incorporar um pequeno número de alunos com essas necessidades em seu trabalho. Assim, as medidas aprendidas para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos podem ser colocadas em prática.

Pode atendê -lo: cacosmia: características, causas e tratamentos

Também promove a idéia de incluir professores com disciplinas com necessidades especiais que promovem o ensino, para que as crianças se sintam motivadas a aprender.

Educação para crianças menores de 5 anos com necessidades educacionais especiais

De acordo com o relatório do Warnock, a educação deve começar cedo para aqueles que nascem ou, presentes em breve nascer, alguma deficiência. Considera a importância fundamental dessas crianças e o fato de que elas podem receber estimulação precoce de acordo com suas necessidades.

Com base nisso, também recomenda expandir o número de escolas maternas e viveiros especiais para aqueles que têm dificuldades mais sérias, promovendo assim essas crianças para começar o ano letivo com colegas da mesma idade, em uma aula normal.

Educação de jovens de 16 a 19 anos

O relatório Warnock promove a necessidade de criar espaços onde você continue com a educação de jovens que estão em idade escolar, mas que continuam a progredir na aquisição de conhecimento.

Para fazer isso, destaca a importância de criar espaços que proporcionam esses benefícios, com uma abordagem coordenada referente ao ensino pós -secundário.

Promove a ideia de que esses jovens podem fazer uma especialização e ter um espaço para o intercâmbio social, desenvolver sua autonomia e independência.

Conceito de diversidade

É um conceito -chave usado no relatório Warnock, que se refere ao fato de que necessidades educacionais especiais são inerentes a todas as crianças, já que cada uma delas precisa e merece atenção individualizada para aprender e desenvolver.

É responsabilidade da escola poder fornecer os recursos educacionais necessários e compensar as dificuldades de aprendizado dos alunos, e poder atender às diferentes demandas e evitar as dificuldades.

Pode atendê -lo: avaliação qualitativa: características, vantagens, exemplos

Nessa perspectiva, não haverá dois grupos diferentes de crianças, uma vez que a noção de deficientes que recebem educação especial e educação não confundida que recebem educação comum é eliminada. Todas as crianças têm necessidades educacionais.

Necessidades educacionais especiais no relatório Warnock

Por definição, os NEE são as necessidades experimentadas pelos indivíduos que precisam de ajuda ou recursos que geralmente não estão disponíveis em seu contexto educacional. 

O relatório Warnock indica as necessidades educacionais especiais (nee) como aquelas que se referem a alguma dificuldade em aprender.

Estes podem ser de natureza transitória ou permanente e exigir determinados recursos educacionais e de educação. Oferece às pessoas as possibilidades de seu desenvolvimento pessoal através de experiências de aprendizado correspondentes ao design curricular.

As necessidades educacionais especiais estão intimamente relacionadas às características individuais e típicas de cada criança.

É a escola que deve ter a capacidade de responder às diferentes demandas. Bem -vindo a todas as crianças, independentemente de suas condições individuais, inclua -as com uma pedagogia centrada na criança e, portanto, poderá atender às suas necessidades educacionais especiais.

O relatório Warnock também argumenta que a NEE é comum a todas as crianças, concentrando -se em sua concepção de diversidade, segundo a qual cada criança tem necessidades educacionais individuais para aprender.

Aqueles que apresentam uma dificuldade em aprender são aqueles que precisarão de atenção e recursos específicos.

Para esses casos, o relatório Warnock propõe cinco níveis para a avaliação do NEE e o apoio ou disposição correspondente a cada necessidade: professores de educação especial, conselheiros, equipamentos interdisciplinares locais e regionais e guardiões ou diretores ou diretores.

Além disso, eleva a incorporação de registros individuais para cada criança com necessidades educacionais especiais. Eles detalham os benefícios necessários para o seu progresso e desenvolvimento pessoal.

Educação Especial no Relatório Warnock

A educação é entendida como um bem que todas as pessoas têm direito, sendo os propósitos do mesmo. Além disso, não faz diferença entre as diversidades subjetivas existentes em uma sociedade.

Pode atendê -lo: frases de futebol

Esta é a concepção de educação especial (EE) que popularizou o relatório Warnock, promovendo uma revisão do conceito internacionalmente.

Os principais propósitos de que a educação deve promover são o aumento do conhecimento do indivíduo sobre o mundo ao seu redor e sua compreensão do mesmo. Além disso, forneça todas as ferramentas para adquirir sua autonomia e independência, sendo capaz de dirigir e controlar sua vida.

De acordo com seus princípios, o relatório Warnock estabelece que o EE deve ter um caráter complementar e adicional à educação comum.

Por esse motivo, sugere que as escolas especiais não apenas educam crianças com deficiências graves, mas também se tornarem centros de apoio, fornecendo informações, conselhos e recursos para pais e escolas comuns.

A educação especial consiste em um conjunto de benefícios destinados a atender às necessidades especiais de uma pessoa, tendo o horizonte mais próximo possível da conquista de fins educacionais.

Entre os modelos educacionais, a educação inclusiva, a educação especial e a integração escolar podem ser encontradas.

A educação inclusiva nasce do modelo de deficiência social. Considere que todas as crianças são diferentes uma da outra e que é a escola e o sistema educacional que deve se adaptar para atender às necessidades individuais de todos os alunos, ou não têm dificuldades de aprendizado.

A educação especial deve ser entendida como um conjunto de benefícios destinados a garantir um processo educacional integral para pessoas com necessidades educacionais especiais.

Entendendo benefícios como serviços, técnicas, estratégias, conhecimento e recursos pedagógicos de acordo com diferentes necessidades, temporárias ou permanentes.

A integração escolar funciona como um sistema de unificação da educação comum e educação especial, fornecendo serviços individuais a crianças com necessidades educacionais especiais.

Referências

1. Mary Warnock, B. N. (2010). Necessidades educacionais especiais: um novo visual. A&C Black.
2. The Warnock Report (1978). Recuperado da educaçãonengland.
3. O relatório Warnock (outras visualizações) e a conta de crianças (proteção) (proteção). (1985). Biblioteca da Câmara dos Comuns, divisão de pesquisa.