Estratégias de ensino Conceito, tipos, exemplos

As Estratégias de ensino o Estratégias educacionais são todos os recursos usados ​​por um professor com o objetivo de fazer com que seus alunos desenvolvam aprendizado significativo. Seu uso é um dos processos básicos no campo da educação, portanto eles são usados, independentemente do arcabouço teórico a partir do qual as classes estão sendo ensinadas.

Devido à sua importância, as estratégias de ensino são usadas em todos os níveis do sistema educacional, desde anos pré -escolares até as instituições mais avançadas, como a Universidade. A implementação prática deles varia dependendo do contexto, mas seus princípios são sempre os mesmos.

Na educação tradicional, a principal estratégia de ensino consistia na transmissão direta do conhecimento pelo professor para o aluno. Considerou -se que os alunos eram assuntos passivos de informação e que seu único papel era memorizar os dados fornecidos por seu mentor.

Felizmente, hoje as estratégias de ensino evoluíram muito e contemplam aspectos como a motivação dos alunos, o aparecimento de aprendizado significativo e o desenvolvimento das habilidades dos alunos por meio de exploração e apoio. Neste artigo, veremos suas características mais importantes.

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Tipos de estratégias de ensino

Estratégias pré -instrumentais

Brainstorming é uma técnica usada em estratégias pré -nativas

O primeiro tipo de estratégias de ensino inclui todos aqueles que são usados ​​antes que a adqusição do conhecimento ocorra. Seu principal objetivo é preparar a mente do aluno para que o processo de aprendizado seja usado e também.

As estratégias pré -institucionais podem ser muito variadas e dependerão do contexto educacional específico em que são aplicadas e das características do aluno e da estrutura teórica em que a sessão é movida.

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Alguns deles têm como objetivo atualizar o conhecimento anterior, enquanto outros se concentram na organização do aprendizado ou relacionam -o com idéias que o aluno já teve.

Por exemplo, uma estratégia de ensino pré -institucional muito comum é determinar junto com o aluno Os objetivos de aprendizado a serem alcançados em uma sessão específica. Dessa forma, é alcançado que o processo é mais eficaz e que o tempo é melhor usado, alcançando o aluno para fortalecer o que ele aprende mais simplesmente.

Outro bom exemplo seria fazer um debate junto com os alunos sobre um tópico específico. Graças a esta técnica, os alunos podem verificar quais idéias anteriores eles relacionaram com o que verão na aula e, dessa maneira, será mais fácil manter as novas informações.

2- Estratégias co-institucionais

Os materiais gráficos são usados ​​em estratégias co -institucionais

O segundo grupo de estratégias de ensino inclui todos aqueles destinados a fazer o aluno prestar o máximo de atenção possível, se sinta motivado para aprender e reter as informações que foram apresentadas com mais facilidade.

Ao mesmo tempo eles também pretendem alcançar um aprendizado significativo que durará com o tempo.

Algumas das estratégias cognitivas incluem o uso de materiais gráficos ou visuais que podem aumentar a retenção de informações pelos alunos. Por exemplo, apresentar um tópico que acompanha a explicação com um vídeo ajudará os alunos a entender melhor o que estão dizendo a eles.

Esse tipo de estratégias de ensino também pode incluir todos os tipos de técnicas que ajudam os alunos a prestar mais atenção e a se interessar pelo que estão vendo na aula.

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Assim, por exemplo, em certos níveis educacionais, o uso de jogos e desafios divertidos pode se encaixar perfeitamente nesta parte do processo de ensino.

3- Estratégias pós-instrucionais

Os debates são usados ​​em estratégias pós -institucionais

As estratégias de ensino pós -instrumental incluem todas as técnicas que ajudam.

As estratégias pós -institucionais podem ser muito variadas, uma vez que algumas como a elaboração de mapas conceituais ou resumos dos problemas vistos, participação em debates para fortalecer o conhecimento adquirido, a resolução de dúvidas ou a implementação dos novos conceitos por meio de certas tarefas projetadas para implementação.

Por outro lado, em muitas ocasiões, as estratégias didáticas posteriores também incluem reflexão e pensamento crítico sobre o que foi aprendido na sessão. Isso é especialmente verdadeiro no caso de processos de ensino superior, como os que ocorrem na universidade.

Exemplos

Pré -escolar e educação primária

As estratégias didáticas projetadas para uso com crianças estão focadas principalmente em promover a atenção e a diversão, fornecendo aos alunos conhecimentos que podem se relacionar com sua própria experiência direta. Dessa maneira, é possível gerar aprendizado significativo de uma maneira agradável.

Uma das estratégias mais usadas nesse sentido é o jogo. As crianças aprendem naturalmente, já que essa atividade lhes permite colocar em diferentes papéis e entender seu ambiente de maneira direta. Um bom professor deve ser capaz de adaptar essa técnica às diferentes situações de aprendizado que você deseja criar na sala de aula.

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Secundário e bacharelado

A partir da adolescência, os jovens adquirem a capacidade de pensar abstridamente e, portanto, podem usar estratégias de aprendizado mais avançadas. Geralmente, no entanto, ainda é muito importante aumentar a motivação dos alunos e conectar o que eles aprendem com sua própria experiência.

Uma das estratégias didáticas mais usadas hoje no ensino médio é o Aprendizagem do Projeto. Em vez de receber classes teóricas, os alunos precisam desenvolver seus próprios trabalhos em um tópico específico, aprendendo assim muito maior sobre isso.

Universidade e estudos subsequentes

Uma vez que eles acessam as instituições de ensino superior, ou que atingem uma certa idade, as pessoas têm uma facilidade de pensar criticamente e enfrentar problemas muito mais complexos.

Por esse motivo, a maioria das estratégias didáticas implica atividades como debate, pesquisa ou realização de grandes projetos.

Referências

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5. “Estratégias didáticas inovadoras a serem aplicadas em suas classes” em: Miniland Educational. Recuperado em: 07 de julho de 2020 da Miniland Educational: Espanha.Minilandeducational.com.