17 atividades para crianças com dislexia

Neste artigo, vou explicar 17  Atividades para crianças com dislexia Isso servirá para superar dificuldades e melhorar o desempenho. Dislexia é um distúrbio de aprendizagem relacionado à alfabetização. Está dentro das dificuldades específicas da aprendizagem (DEA).

Os assuntos que apresentam essa dificuldade mostram problemas ao acessar o léxico e podem ter problemas no processamento fonológico, auditivo ou visual.

Uma pessoa com dislexia apresenta um desenvolvimento cognitivo dentro da normalidade ou pode ser superior à média e também não sofre de alterações sensoriais e acessou a alfabetização regularmente; No entanto, eles apresentam problemas de acesso ao léxico

17 atividades para crianças com dislexia

1. Conhecimento do próprio corpo

Crianças disléxicas podem apresentar problemas psicomotores, como o esquema corporal. Trabalhar o esquema do corpo envolve trabalhar para conhecer seu próprio corpo e depois o outro.

Qualquer atividade que implique nomear o próprio corpo pode ajudá -los. Isso pode ser feito em atividades em papel com a silhueta de uma criança para nomear as peças ou mais experimentalmente do próprio corpo (em um espelho) ou no de seu parceiro.

As noções espaciais do corpo e o outro são trabalhadas. Você pode trabalhar a localização das partes do corpo e também a localização dos objetos em relação ao próprio corpo.

Outra idéia de trabalhar o corpo é cortar uma silhueta para que a criança precise montar o quebra -cabeça para compor o corpo humano completo.

2. Atividades de orientação espaço-tempo

Crianças com dislexia também apresentam problemas de orientação espaço-tempo, portanto devem aprender noções espaciais como acima, antes, assim como as tempestades, como pode ser antes, depois da noite.

Isso deve ser feito em associação gráfica, mas também dinamicamente. Isso torna as crianças difíceis de localizar as letras e estruturá -las no espaço.

Por exemplo, para trabalhar a orientação espacial, você pode pegar objetos diferentes e pedir à criança que o coloque na frente, atrás, à esquerda, à direita. Você pode trabalhar com seu próprio corpo (que é colocado acima da mesa, para baixo, à esquerda).

No papel, as noções espaciais também podem funcionar. Um exercício pode ser fazer a imagem de uma criança e vários cães, um de cada lado. Cães ansiosos e a pessoa no meio. A pessoa pode variar da posição (ele estará na cabeça -de volta, de um lado, para outro).

Uma criança é convidada a pintar os cães que estão à esquerda da criança e verde aqueles que estão à direita da criança.

Para trabalhar a orientação temporária, por exemplo, uma atividade que pode ser desenvolvida são as vinhetas. Coloque uma história confusa e peça à criança que, através das vinhetas, peça a história.

3. Leitura e compreensão de textos e histórias

Outra das coisas que podem ser feitas é o entendimento das histórias. Destas muitas atividades diferentes podem ser realizadas.

Enquanto você lê uma história com dislexia, pode comentar o que está acontecendo, também pode perguntar o que acha que acontecerá na história ou perguntar coisas que aconteceram anteriormente na história.

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Além disso, depois de ler, você pode projetar atividades diferentes:

• Obtenha as idéias relevantes do texto
• Fazer um fim diferente

Você também pode estabelecer contos e perguntar coisas concretas (que animal sai na história, o que o personagem diz ao amigo, que cor era a casa).

Outra maneira de trabalhar para entender, mesmo que não seja de histórias, é estabelecer imagens de produtos, embalagens de brinquedos, perfumes, qualquer coisa que você possa pensar, mas escreveu material.

Com isso, por exemplo, com um pacote de cookies (ou sua foto), você pode perguntar quais ingredientes você tem, quantos gramas você tem, que marca pertence, etc. Você também pode fazer vinhetas diferentes, onde qualquer uma das caixas contém informações que não se encaixam com os quadrinhos.

Você deve perguntar à criança o que é a vinheta que não corresponde na história porque não tem sentido. Dessa maneira, você deve entender o texto para entender corretamente.

4. Palavras cruzadas, cartas de cartas, jogos de tabuleiro com cartas

Para trabalhar a consciência fonológica, qualquer um desses jogos de letras pode nos ajudar.

Podemos elaborar palavras cruzadas para crianças, cartas de cartas ou até mesmo jogar jogos de estilo de calhas para criar palavras, procurá -las no texto, etc.

5. Atividades de lateralização

Crianças com dislexia também apresentam problemas motores, lateralidade. Você deve trabalhar para identificar o domínio lateral.

Você também pode trabalhar em consolidação lateral. Para isso, você pode realizar exercícios de força (levante um cubo com a parte do corpo que deseja fortalecer, segurar um livro, uma caixa.

E também atividades de precisão, como arranhões e desperdiçadas porcas, um botão, os cordões, para as áreas do corpo que devem ser fortalecidas.

Você pode realizar atividades como: com a mão esquerda tocar o pé direito, enfrentar um espelho e dividir seu corpo em dois com fita isolante, toque com a mão direita apenas a área certa do seu corpo (olho, bochecha, ombro).

6. Exercícios para soletrar palavras

Podemos trabalhar a ortografia das palavras. Podemos dizer uma palavra e aprender a soletrar (apontando palavras em um fólio, levando uma revista, com os pôsteres da rua, o nome de um livro).

É importante trabalhar o som além do nome da carta. 

7. Atividades com rimas e enigmas

As atividades de rima são muito benéficas para crianças com autismo. Por exemplo, eles podem ser incentivados a encontrar duas palavras que a borda, para fazer seu nome e os de seus amigos ou familiares.

Ou também podemos ajudá -los e incentivá -los a criar enigmas simples.

8. Trabalhe com fonemas

Para trabalhar os fonemas, você pode trabalhar diferentes atividades. Podemos trabalhar a segmentação, substituí -los, omiti -los.

Por exemplo, atividades para trabalhar como segmentar os fonemas seria pedir à criança que realizasse todos os sons de uma palavra, por exemplo, Tabela: M-E-S-A. E assim, com palavras diferentes. Enquanto faz o som, estamos nomeando a letra.

A substituição também pode ser trabalhada, então solicitamos que você substitua os S (e faça o som SSSS) para outro som diferente. Por exemplo, em vez de Castillo, você pode dizer papelão.

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Em quantos para os fonemas, também podemos pedir que ele omite. Dessa forma, se pedirmos a ele para fazer isso com a letra S, em vez de Castillo, ele dirá Ca-Tillo.

Para trabalhar os fonemas, também podemos pedir que você encontre o som como é em palavras diferentes. Por exemplo, em casa e na escola ou na água e na captura.

9. Trabalhe com segmentação de sílabas

É importante trabalhar as sílabas com crianças com dislexia para trabalhar a consciência silábica. Exercícios diferentes podem ser desenvolvidos para isso.

Você pode trabalhar a segmentação de sílabas, onde trabalhamos com a criança a divisão destes. Por exemplo, pedimos que você não diga quantas sílabas a palavra chocolate tem: Cho-co-la-you.

Além disso, também podemos trabalhar a substituição das sílabas através de palavras, onde perguntamos à criança como uma certa palavra seria se mudarmos uma das sílabas.

Por exemplo, dizemos que substituiremos a primeira sílaba da palavra leite. A criança se baseará primeiro a palavra le -che e depois pense em como substituí -la, por exemplo, te -h.

Com as sílabas, você também pode trabalhar a omissão, para a qual pediremos que você omite uma sílaba que marquemos você. Para fazer isso, você deve primeiro fazer a segmentação e depois omitir.

Por exemplo, dizemos a ele que ele omite a segunda sílaba da palavra garrafa, e ele terá que nos dizer.

Também podemos fazer isso para trás, colocar palavras onde está faltando uma sílaba e é ele quem tem que completar a palavra procurando alguns que encontram sentido.

10. Atividades de localização e identificação

Para trabalhar na recepção visual, a decodificação visual, que é a referência à aptidão para entender ou interpretar símbolos (um exemplo são as palavras escritas).

Exemplos podem ser feitos onde a criança deve localizar as semelhanças e diferenças entre duas palavras, por exemplo, descobrindo onde a diferença é.

Outros exercícios que podem ser realizados para trabalhar na recepção visual e que são adequados quando o problema está nessa área pode ser identificar objetos associando letras, identificar cores, números, formas geométricas.

E essas atividades podem ser realizadas no papel e experimentando -as.

onze. Significados e sinônimos na leitura

Você também pode trabalhar com os sinônimos da leitura. Você pode estabelecer um texto com algumas palavras sublinhadas e perguntar à criança o que a palavra significa.

Isso permitirá que você se aproxime do entendimento, para que você possa explicar com suas palavras o significado do conceito e procurar sinônimos ou antônimos para entendê -lo melhor.

12. Palavras inventadas ou frases absurdas

Outra atividade divertida que pode ser feita com crianças com dislexia é a de palavras inventadas.

Trata -se de criar casais de palavras, por exemplo: House/Sasa, Leão/Chá, Caramol/caracol. E o que você pede à criança para escolher qual das duas palavras é o inventado.

Para trabalhar a recepção auditiva, as atividades de identificação de frases absurdas também podem ser realizadas.

13. Jogue eu vejo com palavras

É sobre jogar o jogo tradicional See-Veo. Podemos trabalhar até o início das palavras uma palavra que começa com o a, mas também através de sílabas, como indicar a criança uma palavra que começa por sal- ou uma palavra que começa por mu-.

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Você também pode trabalhar com a última sílaba, por exemplo, uma palavra que termina em Che (carro).

Você também pode trabalhar sem o See-Veo, para que, embora não esteja presente ao seu redor, você possa apresentar sílabas diferentes e que seja a criança que invente palavras diferentes que podem começar (ou terminar assim).

Por exemplo, propomos Sal- e ele pode completá-lo com todas as palavras que lhe ocorrem: pular, salmão, pular. Ou vice -versa, que termina em -te: tomate, chocolate.

14. Classificar sílabas

Os exercícios para encomendar sílabas consistem em apresentar em um fólio as palavras bagunçadas em sílabas: te-ma, por exemplo, sendo a criança que tem que deixar de lado a palavra correta.

Podemos indicar depois de criar uma frase onde a palavra mencionada está incluída.

Uma alternativa seria dar a palavra com o buraco para que ele complete.

quinze. Trabalhe em Words Chains

Outro exercício é o jogo de cadeia de palavras. Para fazer isso, começaremos com uma palavra, por exemplo, o tomate e a criança com dislexia devem dizer outra palavra que termina a última sílaba, por exemplo, telefone, e o seguinte continua do telefone com outra palavra, por exemplo: Nota, salto , salto, salsicha, sapato.

16. Reconhecimento de maneiras corretas de palavras

Outra atividade que pode ser feita, embora também dependa da idade da criança, é reconhecer a maneira correta de palavras e frases.

Isso implica saber como diferenciar o singular do tempo plural, verbal, masculino e feminino, adjetivos, eu sofro.

As atividades podem se adaptar ao nível da criança. Podemos estabelecer uma lista de palavras para nos dizer se são palavras femininas ou masculinas; Podemos estabelecer os sinônimos e pedir para você nos dizer como seria no plural, etc.

17. Trabalho por campo semântico

Para trabalhar a expressão verbal, que permite à criança comunicar suas idéias, devemos melhorar as descrições verbais, oferecer sugestões visuais e verbais para estimulá -lo.

Para fazer isso, além das descrições que implicam sua experiência, podemos ajudá -los através das classificações dos objetos por campos semânticos.

Assim, podemos fazer cartões por campos semânticos: a praia, a escola, por exemplo, e adicionar todas as palavras que nos ocorrem de cada campo semântico.

Então, podemos misturá -los com outros chips que não pertencem a esses campos semânticos para ser a criança que as classifica.

E que outras atividades para crianças com dislexia você conhece?

Referências

1. Ministro da Educação. Manual de atendimento ao aluno com necessidades específicas de apoio educacional derivadas de dificuldades de aprendizagem específicas: dislexia.
2. Iglesias, m. T. Alunos com dislexia: estratégias para educadores.
3. Dislexia e site da Associação Familiar. Extraído de: http: // www.Dysfam.org/dislexia/.
4. Site de atividades para trabalhar a dislexia ptyal.
5. Rivas, r. M. e Fernández, P. (2000). Dislexia, disortografia e disgraf. Pirâmide, coleção solar ocular.